【贈書】【好書分享:英國圖文插畫《戴帽子的喵》】
「你喜歡貓嗎?你喜歡戴上帽子的貓嗎?
你喜不喜歡戴著假髮的貓,或是頭上頂著水果、皇冠、披薩的貓?
喜歡嗎?恭喜!你的興趣還滿古怪的(上下打量),而你來對地方啦!」
你是否覺得鬱鬱寡歡,天天加班不太開心?老公老婆捲款逃跑,人財兩失陷入低潮?沒中威力彩27億,卻中了天下第一奇毒含笑半步癲,武功全失、筋脈逆流、走火入魔,情不自禁想嘗試無繩高空彈跳,幸好跳了沒事,還獲得一截冰棒棍,上面寫:「再接再厲!再來一次!」(怒折)
且慢!人生有任何不如意莫暗自哭泣,登愣愣喵主子駕到來解救你(還不快快扶朕下殿階)~百萬在懷,不如一貓在手,希望我有!
《戴帽子的喵》是苦悶生活中的一劑良方,畢業於英國劍…劍…劍橋藝術學院碩士(拍謝講到名校就會結巴,就像哈…哈…哈啾!沒事只是打個噴嚏)的插畫家喬.克拉克(Jo Clark)本身即為愛貓人士,她發揮天馬行空的想像力,以寵溺筆法、逗趣文章,精心繪製45隻稀奇古怪、惹人憐愛的小貓咪,圖文並茂將滿滿的愛送給你。
這本精緻討喜的小書繪有或渾圓肥滿、或纖細優雅、或蓬鬆稚拙的短毛貓、三色貓、波斯貓、暹羅貓、米克斯貓等,它們毛茸茸的小腦袋上不僅鑲了一對寶石般的大眼睛,更頂著各式各樣奇形怪狀的「帽子」…好吧!我承認有些根本不是帽子,是食物、建築,甚至不可名狀之物,不過奴才們敢對主子的品味有意見嗎?無論你心裡有什麼想法,僅能起立鼓掌大聲讚美:「可愛!BRAVO!」聽懂了嗎!?
其中有熱衷時尚潮流的小貓咪,戴著貝雷帽、牛仔帽、巴拿馬草帽、蛙蛙帽,當主子們輕巧轉身走貓步,以高高在上的輕蔑眼神投向現場觀眾時,請衷心稱讚它們是萬中選一的女神,凡人無法匹敵。
千萬留意那隻反戴鴨舌帽的饒舌酷貓,假如你多看兩眼,它便會嗆聲:「看什麼看?沒看過超酷的貓貓嗎?再看我就要跟你尬舞!」酷貓贏了請貢上兩條小魚乾,輸了勉為其難讓你捏捏貓肉球,這筆交易穩賺不虧很划算!
也有喜歡角色扮演的貓咪,作者以寫意畫筆、柔和色調描摹一隻隻姿態各異、特色突出的大衛‧喵伊(大衛‧鮑伊)、戴著尖尖頭盔的雷喵索爾、傾國傾城的埃及艷喵克麗歐貓特拉,以及頂著兩個肉桂捲,肚子餓餓時能隨時摘下來食用的星際大戰莉亞公主貓。
至於那些難以歸類的什錦水果貓、酪梨貓、雪梨歌劇院貓,以至於拿喵理披薩貓,我只能說,披薩上可以放乳酪、番茄、橄欖,貓咪,但就是不要放鳳梨!香菜和豬血糕也不可以!一旦包裝好馬上送到你家裡,這是不容拒絕的小驚喜。
我們可能尋尋覓覓冷冷清清悽悽慘慘戚戚,找不到生命中的真命天子/女,但翻開本書,你一定能與心儀的真命天貓相遇!靜下來聽從內心的聲音,是不是有人在聲嘶力竭吶喊:「抱歉了錢錢!但是我真的需要這本酷東西!」
❤無論你喜歡哪種貓貓,請以領養代替購買,謝謝~
【抽獎辦法】如下:
1、這裡有『三本』《戴帽子的喵》,要送給網友,有興趣的朋友請在本則動態下『按讚』+『留言』索取。
2、留言請告訴我,你喜歡哪種貓?例如:
「《戴帽子的喵》:我喜歡圓圓胖胖的橘貓,看到橘貓就像照鏡子有種親切感(咦)~」
3、活動時間:即日起,至2021/9/2(四)晚上十二點截止,屆時將於粉絲團公布名單。
4、請正取得獎者於2021/9/3(五)晚上十二點前,回覆寄件資訊,超過領獎期限未認領者由備取遞補,寄送僅限台澎金馬。
#戴帽子的喵 #CatsinHats #喬克拉克 #JoClark #遠流 #劍橋藝術學院碩士 #設計師 #貓 #喵星人 #主子 #貓奴 #療癒 #創意美學 #插畫 #圖文 #全彩印刷 #精裝
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冰棒棍建築 在 江恆亘 Liga Chiang Facebook 的最佳貼文
來到哈爾濱已經第5天了
零下10幾度將近-20度的低溫
鼻子都凍紅到不行不行的🤣
只差沒有把棉被都穿到身上去🤯
雖然天氣很凍但這城市真的很美
實在是配的上
有小巴黎香榭大道和小莫斯科街景的頭銜
走在街上感覺很像在拍西式的瓊瑤大劇😂
住了幾天馬迭爾賓館
它是一個經歷了113年的賓館
雖被風霜雪雨摧殘但建築依舊保存完好
扎扎實實的見證了哈爾濱的發展歷史
來到這裡如果沒吃過5元1支的馬迭爾冰棍
就是等於沒有來過哈爾濱
馬迭爾在俄語的解釋是~現代時髦的意思
沒錯 #妖怪大姑 😅我正在吃著😂現代時髦的冰棒(超級好吃)➕冰凍糖葫蘆(口感像雪花冰一樣)
走在賓館樓下最有名的百年中央大街上
實在是好逛好吃又好買
濃濃的異國風情氣息雖然手都凍傷了
有一種感覺就是想把手套拿下來
牽著另一半的手走在這甜甜甜的街上☺️
手凍傷都無所謂🤤
我到底是多想談戀愛啊😅
不要這樣 耶誕節都快到了⋯
接下來幾天繼續💪在這冷凍庫裡跳躍吧💕
#黑龍江 #哈爾濱 #馬迭爾冰棍 #美麗中華
#江恆亘 #江恒亘 #liga #harbin
冰棒棍建築 在 跟著莎莎一起旅居紐西蘭 Facebook 的最讚貼文
第五章
孟母的煩惱(3) 中年級的孩子 妳在學校都在做什麼?
這個問題我真的每天都在問咪咪也問自己和老J。因為咪咪看起來太開心了,每天9點上課,3點就下課;從來沒有回家功課;還跟我說:我每天都很期待去學校上課!
有被害妄想症的媽媽因此覺得:妳這麼開心,是不是在學校都只做自己喜歡的工作?一直畫畫?一直玩桌遊???
可是看起來也不是啊,看她跟我分享的工作項目,每天都有閱讀、寫作和數學,還有很多是跟認識新字彙相關的工作⋯,跟在台灣學習的主要科目一樣啊!可是問咪咪真的問到翻白眼,所以還是靠自己研究比較快,以下就分享給有興趣的爸爸媽媽吧!
咪咪是Year4, 所謂的教室指的是一個大的Learning Common(LC),裡面包含了開放式空間和4-5間小型的綜合教室和Science Room,方便學生分組上課。
半混齡的學習模式,每個LC包含3個年紀的孩子,像咪咪這個LC就以Y2-Y4的孩子為主。雖是Y2-Y4的教室,但在進行workshop的時候,孩子會依照assement的結果進入適合的group中一起學習。按照紐西蘭的八個橫向學習層次帶,每個年紀的孩子,可以依照其學習成果,往上或往下跨越兩個年級學習。以咪咪Y4為例,如果學習成果佳,則可以與Y5Y6的孩子一起學習;若學習成果比較落後,也可以與Y2Y3的孩子一起學習,孩子被允許可以按照自己的學習速度前進。(參考 #每個人都有自己的時區 #EveryoneIsInTheirOwnTIMEZONE)💕
🙋🏻♀️那麼Y2-Y4中年級教室是怎麼進行學習的呢?
進入中年級之後,由於孩子的心智較為成熟,同時也已適應學校的生活及學習。因此邊玩邊學的模式會逐漸被 #ImmersionLearning (#沈浸式學習)及 #ProjectLearning (#主題式學習)的學習模式取代。
🙋🏻♀️ 請簡單解釋沈浸式與主題式的學習模式以及其目的?
HPPS裡,每個學期會會有3-4個教學主題,每個主題都會進行大約3-4週。在這段時間,所有的課程和工作都與主題經過串連和整合,因此教室環境會讓孩子可以很自然的沉浸在這個主題中,透過自行選擇的工作來進行自我學習;與他人(同學或老師或父母)進行互動/討論/挑戰/問答,以獲得多樣化的知識、經驗;同時,在完成Project的過程中,也可以訓練孩子解決問題的能力。
此學習模式最終的目的,是希望孩子可以將所學習到的知識與經驗應用在現實生活層面,未來在遇到措折與難題時,可以幫助自己面對困難、解決問題。
🙋🏻♀️ 請問中年級孩子的課表是⋯?
每個人的課表都不一樣!因為中年級孩子的一天,就從自行安排課表開始!除了Reading, Writing, 和Maths的workshops以及Specialist以外, 其他時間孩子可以自行安排老師因應主題所設計的各種工作。
🙋🏻♀️老師如何因應主題來設計工作?
每個LC的老師在進行特定主題教學時,會將其融入在語言、數學、社會、科學、美術等…各種學習領域,進而設計出各種不同的工作。
以本期的主題”#Sustainability”(永續性)為例,這個主題抽像又廣泛。不是一堂課就可以探其全貌,因此老師將其應用在不同科目,形成各式各樣的工作,學生可以藉由每日的規劃,透過不同層面或學科來學習和思考有關”Sustainability” 的相關知識與資訊。例如:
應用在數學上,Family food math;
應用在寫作上,Wellness Journal…
應用在美術上,Water Art, 請你畫出乾淨的水從哪裡來;
應用在社會上,Rubbish Sorting,垃圾如何做分類;
設計的內容自然又貼近生活,讓孩子可以廣泛的認識/涉略與主題相關的資訊,進而激發孩子的興趣,更可以發掘自我的專長及潛力。
🙋🏻♀️學校沒有課本也沒有固定課程,那具體來說,孩子在學校學習的項目是哪些?
紐西蘭小學有 #八大重要學習領域(essential learning areas),包含:
Literacy(識字能力) , Numeracy(算術能力), Social Science(社會科學), Technology(科技), Health & P.E(健康與體育), Science(科學), Languages(語言) & The Arts(藝術)。
其中Literacy即Reading, Writing,以及Numeracy即Maths為最主要的學習項目。
因此週一到週四都會安排Reading, Writing, 和Maths 的workshop。老師會在workshop中讓孩子學習新的知識,讓孩子將新的知識運用在各個project及工作中。而孩子的Weekly Must Do's的都在這三個項目中: 如 weekly writing,handwriting, reading to self, Maths Wall, Maths challange...。
因此雖然可以安排自己的課程表,但大原則是每週必須完成主要學習項目。
至於在其他學習領域上,老師會對應當期的教學主題,設計出不同的”工作”,因此你會有很多的Can Do's可以選擇。(如何設計請參考問答4😘)
每個主題都很龐大且有點嚴肅,但融合到不同領域後,設計出來的課程變得活潑、多樣又貼近生活!
真的跟傳統的授課方式差異很大,就比較沒有被逼著背誦的感覺!我還記得咪咪在台灣上社會課時,每次的考試和作業,答案都很死!社會是有彈性會變化大,所以教學方式應該也要更靈活才是!
結論:
現在可以理解
為什麼咪咪說每天都期待去上學
學習之所以有趣
因為樂在其中
所有媽媽應該可以暫時放下一下了☕️
最後,爸爸分享在教室參訪所進行的活動。
咪咪教室裡的三個老師,利用上期主題”Change”,針對”家長🙋🏻♀️🙋🏻♂️”設計了三堂各10分鐘的小小課程,讓家長可以感受一下學校的教學模式:
首先第一堂是 #STEAM
老師出了一道題目: 請你使用15個紙杯還有30根冰棒棍,做出最高的建築。
大部分的家長都是使用很原始疊金字塔的方法(完全沒有使用到冰棒棍),疊了5層; 而老J使用一個杯子搭配兩根冰棍的聰明法,因此疊了10層以上。
老師看到後,開心的跟大家說,這位爸爸一定有偷學過STEAM,因此疊出了最高的建築物。 STEM教育也是學校很重視的一塊,它是一種結合科學(S)、科技(T)、工程(E)、藝術(A),以及數學(M)等五種專業領域的跨學科教學方法。其將五大領域的專業知識結合,除了補強不同學科之間的不足,同時將課程與真實生活中的情境做結合,在跨學科領域的教學架構下,孩子可以把重心放在特定主題上,但卻不會侷限於單一學科上去做思考。如此一來,孩子可以學習用不同的觀點來切入思考,並在多元發展下培養出跨界溝通的能力。
第二堂課 #WhatiIsMostImportant?
老師說很多的技能在過去被認爲重要並且無法取代。但在現今時代,其重要性早已被超越。例如,以前學校可能會要求學生死背每個國家的首都 ; 但現在使用網路搜尋,不到一秒就可獲得答案,因此電腦科技及工具使用能力的重要性已超越背誦能力。
第三堂課 #ClassroomImagining
老師請家長在紙上畫出夢想中的教室。她說,傳統教室的設計是讓老師在前方講台,學生排排坐聽講。然而,現代化的教學法,是讓小孩自己找一個舒適的空間,不管是坐在地上、懶骨頭裡面、還是小桌子,老師可以隨時走動到每個小孩身邊,方便了解每個人的程度與進度,除了提供小孩個人化的學習,孩子更可以融入和享受學習。
短短三堂課,老師向家長表達了”改變”所涵蓋的不同面向,同時也告訴我們將學習的主題融入在各種不同情境中,孩子的學習可以更自然更多元更豐富。
圖片:
咪咪教室裡的各種Must Do's & Can Do's 以及爸爸當天的工作成果- 10層高STEAM建築物
想看低年級的教學方式,請參考上一篇
孟母的煩惱(2) 低年級的小朋友 你怎麼每天都在玩?