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在教師節這一天，讓我想起自己高中時的三民主義老師！
他常掛在嘴上的一句話就是，「絕對不要認為老師說的都是對的」。
上課時，他總是「不照課本出牌」，和同學分享許多新聞時事、社會議題；像是核能、油價等課本上根本沒有的事，都在他的課堂裡活靈活現，許多的社會議題，我也都是從他身上開始啟蒙的。
小時候不懂事，覺得這個老師很怪，為什麼上課不好好教書，老是愛講一些五四三，長大後才慢慢體會，原來這種會記得一輩子的東西，才是最珍貴的，而且，這才是真正的公民教育啊！
感謝求學路上，我所遇到的老師們！
這兩年來，因為疫情的關係，所有老師們因此必須開始錄影、直播、線上上課等非傳統教學，彷彿十八般武藝般的各種技術，相信都讓老師們加重了不少工作負擔。
在教師節這天，一起向這些辛苦的老師們，說聲謝謝、辛苦了。
教師節快樂❤️
‼️共同面對迫在眉睫的氣候危機，沒有人是局外人‼️
9/25邀您參與青年抗暖大遊行✅
⛔️越來越多觀測資料顯示，全球暖化加劇，乾旱、暴雨、熱浪、森林大火等極端氣候事件增加，根據聯合國估計，未來20年若再不落實積極減碳工作，這些事件於未來將可能更常見，氣候危機已迫在眉睫！
🔺為培養年輕世代對氣候變遷危機所帶來的挑戰，台灣青年氣候聯盟TWYCC(Taiwan Youth Climate Coalition)今天邀請我和 #蔡其昌副院長，跨黨派共同召開線上記者會，討論如何投入減碳抗暖行列！
⚠️ #氣候變遷教育應從小建立觀念：
目前氣候變遷雖有列入學校19項重大議題中，但因未列入課綱，本來是希望老師可以融入在不同課程中建立相關觀念和價值，但在教學現場會因老師和地域造成學習成效上落差，以致無法透過教育讓學生認知到氣候變遷議題的嚴肅性與急迫性。
➡️呼籲教育部可以用「類課綱」方式，將氣候變遷教育加入課本內容，從教育的角度讓學生從國小開始建立觀念，到高中則可以透過探究與實作、公民課或自主學習深入研究並提出行動方案。
➡️教育部應打造老師氣候變遷知識增能的機會，並透過輔導團討論並設計適合教學的教案。尤其氣候議題不應只侷限在地球科學或地理課，更涉及人文、社會和文化領域，最適合現在108課綱希望養成學生知識統整和跨領域思維。
📌面對氣候危機，沒有人是局外人！
9/25邀請您一起站出來參與「#青年抗暖大遊行」為氣候發聲，
共同為下一代努力！
➡️目前遊行暫定於9月25日下午2時立法院前舉辦
（後續將配合中央疫情指揮中心規範指引進行）
🔆更多詳情請見活動討論區
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