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【比上正音班更重要的事！小一生該準備好的4大能力】
入小學前該上「小一先修班」、「正音班」嗎？
在關心孩子認知學習銜接時，其實，國小老師最常看到小一孩子的適應問題是：大小肌肉協調性不佳、走路會撞倒別人的水杯、吃飯掉得滿桌子飯菜、聽不懂指令、動不動小霸王脾氣上身，甚至無法完整表達一句話......
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在幼兒教育的研究領域入面，一直存在兩派陣營。一派認為，學業愈早開始愈好，應該一出世便開始玩閃卡認字，兩歲便入幼稚園學讀書寫字、日日做功課，最好入小學前已經學識小一、二、三的課程，贏在起跑線。
另一派則認為，過度催谷小朋友的學業，非但不能確保他們將來學有所成，而且仲可能會造成小朋友將來的心理問題、情緒問題。家長老師應該跟隨小朋友的進度，讓他們自由自在的探索世界，培養社交能力，這樣比學會讀書寫字重要得多。小朋友不應在學業上有任何壓力。
究竟哪一種說法才對？一派的目標是，希望催谷小朋友在學術上的認知能力(cognitive abilities)，而另一派的目標是，希望小朋友的性格、心智可以健康發展(mental development)。
又或者，其實有沒有辦法可以兩者兼得？
參考資料
www. toolsofthemind. org
Tough, P. “Can Play Teach Self-Control?” New York Times Magazine, September 25, 2009
Bronson, Po, and Ashley Merryman. "Chapter 8: Can Self-Control Be Taught?" NurtureShock: New Thinking about Children. New York: Twelve, 2009.
Bodrova, E., “Make-believe Play vs. Academic Skills: A Vygotskian Approach to Today’s Dilemma of Early Childhood Education” European Early Childhood Education Research Journal. 2008
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