係學校仲會出現:
好好玩既生字樂=默書
傳話遊戲=背誦句子
好叻好留心先做到既圖工功課=好多steps 分心無耐性做唔到
再加埋我d浮誇表情,
小朋友通常都會以為真係有得玩😂
仲會話好好玩!
所以下次迫佢地認字個時,
大家可以試下話:「同Elsa 鬥快搵到個啱既詞語」、「同daddy比賽潛烏龜」=字圖配對
同時也有6部Youtube影片,追蹤數超過23萬的網紅2分之一強,也在其Youtube影片中提到,主題:「特別企劃」 東西方遊戲王爭霸戰!! 想看完整版嗎?點我就對了►►https://bit.ly/2ZhYWzf 更多有趣爆笑的【遊戲王】都在►►https://bit.ly/2MBkBLW 東方代表:趙正平、蔡允潔、姜勳、兆群、心奈 西方代表:杜力、馬丁、費丹尼、肯納、愷杰 比腦力、比記憶、...
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傳話遊戲句子 在 小蝸牛早療工作坊 Facebook 的最佳解答
在自然情境下學溝通
文/柯雅齡
小元已經三歲大了,但很少主動開口說話,既使開口也是簡單的詞彙及簡單句,遇到事情,常常是以生氣或是哭來表達自己的需求,媽媽常常搞不清楚小元要什麼?想做什麼?但媽媽就覺得小元是個聰明小孩,只是不說話,至於要如何幫助小元說話,媽媽真的不知如何是好?要先了解小元的不說話,是因為認知理解,或是因為其他障礙所造成,像是聽力問題及其他可能的腦神經障礙等…,需要相關專業的醫師(像是:小兒科、兒童心智科、復健科、耳鼻喉科、小兒神經科醫師…)、相關專業治療師(像是:語言治療師、聽力師、心理師…)進一步作了解,建議媽媽還是要快點去醫院進行評估及治療之外,提供以下的建議,讓媽媽在家中也可以進行,以協助孩子的溝通能力。
多陪孩子玩遊戲
很多家長都告訴我,不知道該如何與孩子說話?既使孩子說話也聽不懂,所以孩子常常多是以哭的方式表達需求,其實可以最貼近孩子的遊戲學習與孩子作互動及介入點。
剛開始觀察孩子的遊戲方式,及玩具的玩法,跟著孩子玩遊戲方式進行,並一邊與小元對話,從剛開始或許只是一些聲音的練習,例如:飛機咻咻!狗狗汪汪!或一邊將小元的動作語言化(幫小元將動作或當時的情境講出來)。藉由在遊戲中與小元對話,「這裡還需要什麼呢?」「給我一個紅色積木。」..。角色扮演遊戲也是個很好的溝通情境的設計,以孩子最熟悉的情境角色對話。
給孩子開口表達需求的機會
常常我們會因為孩子還小,能力不夠,所以就很容易很迅速的滿足孩子的所有的需求,孩子都不用動手、甚至是不用動口。其實有些時候可以不用這麼快協助孩子,像是吃餅乾的時候,可以故意不要打開餅乾紙或是餅乾罐,或故意放高高的櫃子上,讓孩子看得到,卻吃不到,這時候我們可以協助他來告訴我們:「幫忙!」他有說出口我們才幫忙取得糖果。當然也要依照孩子的語言程度,增加語句的複雜性。或是有些時候東西只得一點點,孩子還想吃的時候,他就需要再開口作要求,我們才能提供協助。
安排可以作選擇的機會
有些時候可以讓孩子有選擇的機會,像是吃點心時,可以準備兩樣的點心給孩子選擇,玩玩具、穿著的衣物…,再依照孩子的能力增加物品的多樣性,帶著孩子用手指去指出來,並教導孩子嘗試以口語說出來。
字彙的增加
可以利用圖卡讓孩子練習字彙的增加,也將學會的字彙實際放進日常生活當中,實際運用出來。剛開始先以名詞的詞彙先做練習,且先選擇日常生活常見的為主。等孩子認知能力有進一步提昇後,也可以與孩子玩「猜謎遊戲」問孩子:「紅色的、小白兔喜歡吃的..」,也讓孩子練習想問題問您(剛開始最好還是提供圖卡作為提示)。
傳話、打電話
請他去找誰拿東西?或是拿東西給爸爸、老師,當然另一位大人要很有默契的問:有什麼事情?教導孩子如何講出來。當孩子語言理解及表達能力增加後,可以讓孩子練習打電話給家人,對於簡單的語言對話可以先套好,先問他可以理解的。甚至剛開始近距離的以玩具電話與孩子對話,慢慢的增加距離,拿房間內的分機講電話,在慢慢的打電話給外線的爺爺奶奶。
順序圖卡、故事圖書
從簡單的兩三張的順序圖卡、漸進到更多張的圖卡,帶著孩子練習排列,並說出圖卡的情境、主角及內容。現在市面的上的童書相當多,選擇幾本簡單的童書,內容及語彙重複性高,說故事給孩子聽,到了重要的關鍵句(在故事書中常常會有幾句重要重複的句型),可以藉由繪本的提示,讓孩子說出來,或是提示前幾個字,孩子跟著接後面幾個字。
童謠的運用
唱歌往往是很好的語言訓練方式,選擇歌詞不要複雜的兒歌,藉由一次又一次的重複練習,孩子很容易朗朗上口並學習。童謠以可以運用在日常生活當中,像是吃點心的時候,就可以唱點心歌;睡覺之前,可以唱簡單的催眠曲。
有時候也可以將一些簡單的兒歌作改編,與孩子玩遊戲,像是「一二三四五六七,小元、小元在哪裡?」就可以為「一二三四五六七、○○、○○在哪裡?」改為是不同食物或常用物品的名稱,讓孩子去找。等孩子熟悉後,再換孩子唱,媽媽去找。所有的兒歌只要媽媽的巧思,都可以改為是親子互動的歌曲喔!
畫日記圖
有很多孩子很少動口,但願意畫圖,我們可以讓孩子將他日常生活中的情境,或是一天或剛剛發生的事情畫出來,孩子在一邊畫圖當中,也一邊在思考,等畫好之後,我們再問他你剛剛畫了些什麼?孩子會比較容易說出來。當然媽媽也比較容易依照圖畫內容引導孩子,將想法表達出來,媽媽也可以將孩子的想法寫出語句來。
動作經驗的訓練
有些孩子安靜的時候,就是不開口說話,或許也可以藉由戶外或動態活動時間,引發孩子發聲的頻率,像是孩子在玩盪鞦韆時,可以讓孩子練習「幫忙搖!」「我要搖十下。」,要求孩子一邊盪鞦韆時,也一邊數。
多玩口腔動作
現在很多孩子的口腔經驗不足,在家人的照顧下,很少咀嚼食物的經驗。一方面可以增加食物的多樣性(黏稠度、軟硬度、韌度、大小..),並可以練習吹氣(吹風車、吹泡泡、吹笛子..),閉唇作出親親,利用棒棒糖讓孩子練習將舌頭伸出來舔,也可以沾蜂蜜、果醬在嘴巴四週做上下左右舌根的移動,或是作大口咀嚼餅乾等做動作練習,以加強口腔動作的協調。當然也配合在語言治療師的建議下,可以用手輕輕的在孩子的臉頰做按摩或是帶乾淨手套,將食指及中指伸進孩子嘴裡,按摩牙齦及口腔兩邊肌肉。
溝通訓練不僅僅在於治療室中,也絕非大人說一句,孩子就跟著仿說一句,這並不是學習的好方法。而是在自然情境中發生的,那最好的訓練情境,也就是在自然情境之下進行,平時盡量多製造機會讓他說話。如果孩子個性較為畏縮內向,可以先透過他喜歡的玩具、恐龍、布娃娃來練習。也要切記多以鼓勵代替斥責怒罵,不要總是說「再說一次」、「說慢一點」、「說清楚一點」等命令式的語氣與孩子說話,讓孩子覺得開口說話就飽受挫折。也要讓孩子有足夠的時間,等他表達他想要說的,不要一直催促他。等他說完之後,才教他再說一遍正確的句子。
最後再回到介入的思考點,在確定孩子語言遲緩的主要原因後,也要就其關鍵點作介入,像是助聽器、溝通輔具的選擇..等等。或是可能因為認知理解能力落後,那認知訓練也必定要同時進行,方能真正協助孩子的整體發展。語言學習經驗是要透過不同的學習情境刺激,逐步引導孩子說話,在最輕鬆、自然的情境下,找到最適合的溝通模式。
傳話遊戲句子 在 2分之一強 Youtube 的最佳貼文
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