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老師，你會不會回來...
對偏鄉學生而言，最重要的是「老師」，偏鄉學校教師流動率高。老師，下學期，你還會在學校嗎，更是偏鄉學生的共同心聲。106年度全國偏遠地區學校，佔全國學校比例達1/3。我質詢教育部，每年暑假徵選代理、代課老師是偏鄉學校的痛，資格不斷放寬，誘因不足，工作負擔大，還須兼任行政工作，招到老師也不見得會留下。日本對於偏鄉教師的加給最高可達25%；而以台灣來說，碩士畢業的小學教師，最高的地域加給卻僅12.7％，與日本相差甚遠，教育部長也認為要檢討改進。
不論都市或偏鄉，學童的受教權都要平等保障。
老師，你會不會回來...
對偏鄉學生而言，最重要的是「老師」，偏鄉學校教師流動率高。老師，下學期，你還會在學校嗎，更是偏鄉學生的共同心聲。106年度全國偏遠地區學校，佔全國學校比例達1/3。我質詢教育部，每年暑假徵選代理、代課老師是偏鄉學校的痛，資格不斷放寬，誘因不足，工作負擔大，還須兼任行政工作，招到老師也不見得會留下。日本對於偏鄉教師的加給最高可達25%；而以台灣來說，碩士畢業的小學教師，最高的地域加給卻僅12.7％，與日本相差甚遠，教育部長也認為要檢討改進。
不論都市或偏鄉，學童的受教權都要平等保障。
偏鄉教育條例、千呼萬喚始出來！
在立法院，「偏鄉教育」總是一個熱門話題，不管在對行政部門的質詢、或是委員們台下的討論，甚至參與各種教育論壇、研討會，這個議題永遠熱度不減，討論了很多、關注的專家學者也很多，也見到許多有熱情的年輕人，懷抱著熱情與理想，放棄了都會區高薪的工作、離開了安逸舒適的生活圈，進到偏鄉服務。而政府部門，能為這些在前線奮戰的人做些什麼呢？
明天立法院教育文化委員會將審查「偏遠地區學校教育發展條例」，行政院的提案再加上各委員的版本，共有12個版本。我自己也走訪了新北市及桃園縣幾所偏鄉學校，並且也舉辦了座談會，邀請來自全國各縣市的第一線工作者，包含來自屏東縣枋寮高中、花蓮縣玉里國中的校長、老們們，整理出自己的修法版本。我所提出修法重點包含：
🔸偏遠地區學校的定義：現行各級教育行政主管機關認定偏遠地區學校，有欠明確，且認定內涵存有極大差異，同時缺乏動態檢核機制，已有許多人發覺，僅以「地理位置」認定「偏遠學校」絕對有不足之處。在我提案的版本中，參考「教育優先區」的概念，將學校原住民學生、低收入戶、隔代教養、單（依）親家庭、親子年齡差距過大、新住民子女比率偏高者，也納入範圍中，希望藉此能兼顧到「不山不市」的學校。
🔹師資培育：師資流動率絕對是偏鄉教育最大的難題。除行政所提的聯合甄選、介聘、公費生分發以及專為偏遠地區學校辦理之甄選外，我提出增加由地方主管機關訂定培養公費生保送計畫，在地取才，培育當地的學生受訓後回鄉服務。此外，協調師資培育之大學，辦理偏遠地區學校師資職前教育課程，希望協助長期在偏鄉代理代課的老師，取得參加教師檢定的資格。
🔸中央部門優先採取措施：將行政院所提出的7項措施略加修正，明訂中央政府需優先協助建設數位及體育、音樂美術教學等基礎設施；同時考量多數學校都有交通不便的問題，希望由中央政府補助教職員和學生宿舍、學生宿舍輔導人力。
🔹向下紮根、延伸至幼兒教育：有第一線的老師提到，偏鄉地區學生差距大，有些學生沒有讀過幼稚園，進到小一時，阿拉伯數字看不懂、注音符號也看不懂，程度與同年齡學生差了一大截。提出修正條文，鼓勵地方主管機關善用閒置空間，辦理幼兒園，並積極結合地方如NGO等相關資源，相互支援。
關心偏鄉教育的所有人，我們一起加油！！
我超熱愛山區偏遠學校(有小學教師資格、幼兒園園長及教師資格)，我熱愛山林，更期待有缘完夢，感謝！ 4 mos Report. 李秀鑾, profile picture. ... <看更多>
偏鄉代課老師資格 在 教師證是否真的很重要？ - 看板CareerPlan 的必吃
21歲應屆畢業生
前幾天面試人生第一份工作很遺憾的失敗了
還是要思考下一步該怎麼做
對教育充滿熱忱
大學並不是唸教育相關的科系
平常有在當課後輔導老師、家教算是經驗豐富
但並沒有修教育學程
本來是完全不打算讀研究所
打算直接進入補教業工作
本身一直都蠻想到偏鄉幫助當地的學生
要去偏鄉當老師唯一途徑就是進入當地學校當正式老師
因此很多人勸我要去考研究所並要把教育學程修完、考教徵、教檢......
都是如果我今年考上研究所再加上修教育學程畢業後大概也25歲了
再加上中間還會休學去嘗試一份為期兩年偏鄉教育的工作
這樣我就27歲了
還有很多事想做
例如當背包客去世界各地探索
27歲去可能30歲回來
這樣我30歲才開始當社會新鮮人
腦袋好亂阿...
各位有沒有什麼建議或是想法都可以告訴我！謝謝！
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