關於 休學考學測 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

終於又可以跟大家見面，這幾個月對我來說有一些改變，也有很多新的想法。10/10我們一起相見、聊聊吧！
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【在表演中挖掘自我 從戲劇中看見自己】#免費講座
被譽為「國民媽媽」的全方位創作藝人 又仁，在2016年因模仿星座專家唐綺陽撞鬼事件走紅，而走進大眾的視野。從劇場演員跨足網路影片創作，展開以女性角色為主軸的短片創作。

#夢想_表演
大學學測原先考上觀光系的又仁，起初就和大家一樣上大學只想自由、離開家的約束，卻忽略了許多事情需要開始學習自己面對。在觀光系時，又仁經歷了不敢言的初戀以及低潮，心中始終放不下的是自己對於表演的熱愛，最後選擇休學轉考戲劇系。

#角色_我娘
你一定看過演員身分的又仁模仿過唐綺陽、張雅琴等名人，而他所扮演最經典的角色莫過於「#秀娥」這個人物，「秀娥」的誕生來源於在又仁從小到大生命中的重要女性。自幼在母親的美髮院、外婆的金香行打轉的又仁，街坊鄰居深深影響著他的成長，生活的經歷形成又仁獨特的「#我娘」氣息。

#戲劇_人生
「人生如戲，戲如人生」在又仁創作的短片當中，你不難發現那些與我們貼近的人生故事，「秀娥」更是許多人母親的縮影。以演員身分創作獨特作品的又仁，突破性別框架，透過喜劇方式述說貼近人心的故事，藉由戲劇開始挖掘內心的自己，人生第一齣的獨角戲便是將自己人生故事中的結梳理、打開，生命的經歷成為作品的脈絡與軌跡。

#疫情 的來臨如「戲劇」般變化我們的生活，想知道身為全方位創作藝人的又仁，在疫情期間受到了什麼影響，他是如何面對並持續在自己的 #夢想 上耕耘嗎？在疫情期間無法回雲林老家與家人 團聚，是如何與家人維繫感情？全都在10/10(日)的講座唷！想和 又仁 近距離互動的朋友趕快把握機會報名！！！#名額有限 #要搶要快
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《熱青年的後疫情時代》2021互動展
12位熱青年 x 4位名人講座 x 線上線下展區
活動時間 ｜10/9(六)-10/10(日)13:00-18:00
線上展空間 ｜Gather Town
線下展地點 ｜華山文創沙龍 中3館2樓拱廳

【我的孩子學測考不好，卻不想指考，為什麼那麼沒有企圖心？】

最近好幾位爸媽都私訊給我，他們的問題都雷同，就是孩子的學測考得並不符原來的理想，但也可以申請到自己喜歡的科系，只是學校排名不是原來心目中的最佳選擇。

但是孩子都不願意再試試看指考，而寧願選擇已經錄取他們的學校，爸媽覺得很可惜，

但是幾經溝通，仍然無法打動孩子，因此，心裡非常焦急，甚至不是很能接受孩子缺乏企圖心，不太認同孩子放棄指考。

甚至也有家長說，現在連指考的企圖心都沒有，以後進大學恐怕也是混日子吧，為什麼自家孩子那麼沒有上進心呢？

我的回答是，如果都已為孩子蒐集各校系資訊、未來出路概況，也仔細為孩子做了情勢分析，甚至也請了相關的過來人予以建議、引導、開導，孩子仍無心進一步指考，那麼，是不是只剩最後一招，就是：

威逼孩子就是給我去指考呢？

然而，這個年紀，威逼孩子，接下來短短的兩三個月，他們真的就會好好用功嗎？特別是期待他們發自內心想要奮力一搏地專注衝刺呢？

我想，這個年紀，不是出於孩子自己想要的，怎麼逼都不會太有用，在他們沒有通透以前，或許願意被動地配合父母的要求，但是想要他們定靜、專注地準備指考，絕對就是奢望了。

以我自己孩子過去的經驗來說，學測成績出爐，發現差了自己心目中第一志願校系一兩級分，所以就退而求其次，選擇去甄試第二志願校系。

我也曾經問過他，難道不想再奮力一搏、試試指考嗎？

孩子的回答是：不想。

我以好奇而非失望的角度問問他為什麼。

他說，從客觀的因素來分析，準備學測的過程，他自覺已經很用心，但是程度就是只在這裡，離指考的時間並不多，他覺得再拚，也非常沒有把握能考上原來的第一志願校系。

再者，第二志願校系的名聲也算不錯，所以就先去讀讀看，如果真的後悔，還是有補救的機會，轉校考或重考，都是可以選擇的。

再來，孩子答以主觀的心理感受。他覺得準備學測的過程他已極度努力，但即便如此，某個科目的成果仍讓他感到很挫敗，所以當時的他感覺已經心力交瘁，很難再生出鬥志準備指考。

所以，我就尊重了孩子的選擇。

有爸媽覺得放棄指考就等同於沒有企圖心，是不是就是一個天生想混的孩子，這樣上了大學會努力嗎？不會就這樣渾渾噩噩混日子吧？

我曾在兒子上了一個多學期之後問過他，你喜歡現在讀的校系媽？如果從0到10，你喜歡的程度是多少呢？

他回答，7.5-8之間。

他說，他念得挺有興趣，最重要的一個專業科目竟然拿到全班高標組分數，學期末也領到了獎學金。

媽媽我知道，他雖然沒有如願進入當年心目中的第一校系，但是因為選擇了自己喜歡也擅長的領域，所以讀得挺有興味，也非常的努力。

媽媽我反而要常常要提醒他，不要努力到都不睡覺了，媽媽會很心疼。

不指考，就沒有企圖心嗎？放棄指考，就代表孩子想混嗎？
真的未必啊！

除了我的兒子，我也看過不少孩子，雖然念的不是名校，但因為選擇了自己喜歡的領域而從此自動自發、用心投入學習，愈學愈開心，愈學愈有自信。

到了研究所，反而企圖心極度旺盛，非常拚命追求更上一層樓，而在研究所扳回一城。

我更見過因為準備大學考試時間又長、心極度疲累，反而一進大學就完全耍廢的例子。

當然，也有例子是，退而求其次的選擇了非心目中的第一校系，念到一半突然想通了，突然感到不甘心，因而自動休學重考的孩子。

但是，這些選擇，都只能等待孩子自己想通，自己想要，自我鞭策、自己去追求。

我們可以引導孩子、儘可能幫孩子撥開眼前的迷霧、讓他看清情勢，帶著他看看十年、二十年之後他想要的樣子，甚至，巧妙的在他身邊安排一些見證與案例，讓他眼見為憑、讓他起而效尤。

但是，做抉擇的還是孩子。

青少年威逼不來，威逼，只會有兩種結果。

順服的孩子表面上可能聽從，但真實的狀況是，他還是選擇用自己的方式過日子。

不順服的孩子，當然直接跟爸媽漸行漸遠、從此分道揚鑣，墊下成年後和父母之間的隔膜。

不選擇指考人生不會從此完蛋，因為，成長的路上，孩子會有機緣不斷的觀察與思考、和別人競爭和合作，然後，思考自己的未來。

而重要的是，我們也要在這個過程中，不斷賦予他們為自己的生命負起責任。

當有一天他突然覺得學歷不夠漂亮，因此吃了虧、矮人一截，他自然會生出動力進一步追求，自己就會想要拚更好的研究所學歷，或者，充滿企圖心地累積更扎實的工作資歷來贏得自己的人生。

但是，這一切過程，威逼，除了反效果，沒有半點用，完全都得由孩子自己通透。但通透，絕對只有靠時間與機緣。

孩子在這個年紀，爸媽可能要自我提醒：Less is more。

你想管愈多、你想做愈多，孩子愈是不領情、甚至更想唱反調，甚至，他們會覺得所有的事情與選擇都和他們無關緊要。

如果要不要選擇指考不是孩子能夠通透的機緣點，那麼，將來，總有一天，他們在人生旅途中，會遇到那個從心底啟動他們通透的機緣點。

【延伸推薦】家有青少年之爸媽的33個修練
https://www.books.com.tw/products/0010887768?sloc=main

#Der編：都讀3年了...這個轉換會不會太突然？

#牙醫系 #財金系 #重考

今(28)日林佳龍委員在教育及文化委員會質詢教育部長蔣偉寧有關非學校型態實驗教育。林佳龍在質詢過程中，充分表達非學校型態實驗教育十多年的發展所面臨的難題，並認為台灣民間教育者已為台灣教育的多元發展注入優質正向的活水，許多在家自學者及實驗教育機構獲得教育研究者或機構的肯定，也激起更多的教育改革者及實踐家投入教育現場。目前已走到十二年國教的方向，林佳龍呼籲教育部應跳開過去考試的迷思，提了多項臨時提案，要求教育部應積極支持「所有的」教育者與被教育者都能獲得他們應有的幫助。

林佳龍委員指出，根據報考大學同等學力認定標準，一般高中職學校學生只要有高二以上資格，縱使休學、中輟學仍可以報考大學，但同樣是政府核准的學習方式，教育局審議通過的高中非學校型態學生卻得多考一次高中同等學力檢定，且一年僅考一次、五科全都及格後才能進入大學，這對非學校型態學生的受教權影響很大。林佳龍委員為非學校型態學生深深地抱屈，全國10多萬的考生擁有學測和指考兩次入學的機會，只有非學校型態學生還得忍受這種違反多元適性、一年一試、一科定終生的升學制度。蔣部長非常同意林委員的看法，願意在制度上解放目前不合理的規定，並創造平等的學習管道。

政府開放非學校型態實驗教育十多年來，從未給予非學校型態實驗教育之學生、家長、機構或團體教育經費補助，林佳龍委員指出，許多家庭及機構為了孩子的多元適性發展咬牙苦撐，勉強支應孩子的教育費用，儘管自己繳納的稅款未能嘉惠自己孩子，卻依然如實納稅。由於非學校型態學生的學籍依規定須設籍於某一公立學校，雖然非學校型態實驗教育的教材教具、教學人員和實施場地未放置於學校，但是地方政府仍然非學校型態學生的教育經費編入其設籍的學校，這些學生並無法享受到其原先應分得的教育資源。以98學年度全國216名國中和667名國小申請非學校型態實驗教育的學生為例，國中和國小每生平均分的教育經費分別為12萬9,476元、9萬5,493元，換算後亦即每年有9千多萬元未實際用於非學校型態學生身上。林佳龍委員在會中以臨時提案要求教育部必須提出具體計畫改善來改善非學校型態實驗教育教育經費完全自籌的問題。蔣部長答覆教育部願意研議該有的配套並做全面的檢討。

林佳龍指出，目前非學校型態實驗教育學生多數選擇須參加基測的申請入學及登記分發入學的方式，但該方式的名額受到未來12年國教實施後免試入學逐年擴大的影響而減少，這將擠壓非學校型態學生的升學空間。林佳龍舉中投區為例，101學年度共有63校提供合計近2萬1千人的高中入學名額，但只有2校合計15人名額提供給非學校型態學生申請，名額多寡尚在其次，僅有兩個學校的選擇，對非學校型態實驗教育學生非常不公平。針對各種非學校型態學生遭受不平等對待或排擠的情況，林佳龍要求蔣部長必須規劃十二年國教實行後，非學校型態學生能在免試入學方式享有和一般學生同樣的權益。

林佳龍委員指出，他翻遍目前現有的法令，皆未能保障非學校型態學生的各項權益，如升學機會的平等與獨立學籍的制度，甚至「高中階段非學校型態實驗教育實施辦法」根本找不到法源依據，林佳龍委員當場也提出臨時提案要求教育部應當制定一套完整的「實驗教育實施條例」，以規範所有的學校型態及非學校型態實驗教育。

教育部在該次委員會同意林委員的四項臨時提案，在教育及文化委員會的決議下推動辦理相關作業。

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