【翻譯技巧-「~をはじめ」】
許多人在學習日文的過程中好不容易理解了文法,也記起了中文意思,但是遇到長句時卻無法把日文與中文對應起來靈活翻譯,
而翻譯出不自然、不像中文的中文。
今天我們就用「N2中高級直達車」裡較不容易翻譯的文型來介紹一些簡單的翻譯技巧。
🔸「~をはじめ」
這是N2文法中很常出現的用法,「~をはじめ」是舉出較具代表性的例子來表示群體的性質。
一般教科書較常出現的文型翻譯有「以~為代表」、「以~為首」。
🔹我們接下來就用課本裡的例句來解說:
「台湾には、「蚵仔煎」をはじめ、たくさんの美味しい食べ物がある。」
看到這個句子同學們最一開始會想到怎麼翻譯呢?
我們先用直譯逐步拆解句子:
台湾には:在台灣
「蚵仔煎」をはじめ:以「蚵仔煎」為首
たくさんの:很多的
美味しい食べ物:美味的食物
ある:有
於是整句話會變成:
「在台灣以「蚵仔煎」為首,有很多美味的食物」
直譯法的句子意思完整、語意尚通順,但其實還有其他彈性的翻譯法。
㊙適當替換中文裡的一些連接詞句型和語氣:
①「台灣除了『蚵仔煎』以外,還有很多美食。」→以「除了~以外」連接詞句型適當調整語氣,雖有稍稍弱化『蚵仔煎』在句中的分量感,但整體語句較通順自然。
②「台灣有『蚵仔煎』和許多美食。」→善用「有~和…」連接詞,自然舉例。
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#文末好禮送給你🧧
✏️ recommend 推薦、建議(v.)
🗣17我認為recommend比較偏向中文的「推薦」,目的在於提供對方一個更好的選擇、去處、物品等等.....
E.g. Jerry recommended a classic book on Buddhism to me.
Jerry向我推薦一本有關佛教的經典名著。
E.g. Florid recommends me try the pineapple cake.
Florid推薦我去吃看看鳳梨酥。
🕵️♂️從上述兩個例子來看,兩位都是再提供對方一個更好的選擇or選項,我們再來看看壹些補充單字吧!
🔗 recommendation 推薦、推薦信 (n.)
🔗 recommendable 值得推薦的 (a.)
✏️ suggest 建議、顯示、使人聯想到(v.)
🗣在中文中的suggest有很多種解釋方式,但我認為這個的使用情境會來得更加正式,語氣也會來得更強烈一些。
E.g. Gina's evidence suggests a different interpretation of the events.
Gina的證據顯示這些事件可能會有另一種解釋。
E.g. The manager suggested we accept Tony's idea as we don't have that much budget.
經理建議我們接受Tony的想法,因為我們沒有那麼多預算。
🕵️♂️從上述兩個情境來看,suggest較常運用在正式的場合中,語氣也是較為堅定與強烈的,一樣來看看ㄧ些補充的單字吧!
🔗 suggestion 建議、提議 (n.)
🔗 suggestive 暗示的、引起聯想的 (a.)
🔗 suggestible 耳根子軟的 (a.)
✏️ advise 勸告、規勸、建議採取 (v.)
🗣 adivse給人非做不可的感覺,後面通常會接上不做的後果,語氣的使用上是三者之間最為強烈的一個。
E.g. Experts advise that sunscreen be reapplied every one to two hours.
專家建議每個一到兩個小時重抹一遍防曬霜。
E.g. The manufacturer advises extreme caution when handling this material.
製造商建議搬運這種材料要格外的小心。
🕵️♂️從上述兩個例子來看,adivse的用意在於給人一個忠告,語氣也是最不委婉的一個字詞,因此以後聽到advise這個單字時耳朵真的要放大一點。
🔗 advice 建議、忠告 (n.)
🔗 adviser 顧問 (n.)
🔗 advisory 顧問的、忠告的 (a.)
這個是17在2021想為各為TEEN帶來的新主題
希望大家再擴充自己的 lexical resources (詞彙量) 的同時
也能試著更深入的了解各個單字的使用情境和意涵
這樣才是一個有效且長遠的學習英文的方式
學習英文最終不單單只是為了考試在準備
而是能夠在對的時機使用隊的單字來進行有效的溝通
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﹤重點哪裡來﹥ #想想說感覺不變心找重點
常有媽媽說,小孩寫作文抓不到重點耶!
重點是什麼?
重點來自哪裡?
重點怎麼掌握?
📢重點就在題目裡!重點來自孩子的經驗!掌握重點,就是掌握想法和感覺。
📢一定要讓孩子知道,寫作是寫自己的經驗和感覺,要選取「有感覺」的材料來進行。
📢孩子要做的不是解釋題目,是根據題目聯想自己的經驗,寫出自己的發現和感動。
✍️引導孩子寫重點,可以試著陪孩子進行四個步驟:
1⃣想-﹥2⃣再想-﹥3⃣說感覺-﹥4⃣不變心
✍️以﹤第一次﹥這題目為例子:
1⃣想,就是「聯想」-﹥
﹤第一次﹥,孩子聯想到「騎腳踏車」、「坐飛機」、「去比賽」……
2⃣再想:決定寫比賽,請孩子再聯想相關的「人、、事、時、地、物」。
3⃣說感覺:不能只分享事情的經過,一定要說出這件事的心情和感覺。
4⃣不變心:感覺是很緊張,就針對緊張的心情好好說,這篇作文的重點就是「緊張的第一次比賽」。
感覺很興奮,就針對興奮的心情好好說,整篇作文的重點就是「興奮的第一次坐飛機」。
👩👧👦孩子剛開始學作文,或未經引導的孩子,自然會想到哪寫到哪。有時候,孩子甚至會說「我不知道要寫什麼」、「我想不到」、「我沒有感覺」,孩子不是真的想不到、沒感覺,是需要媽媽陪著他想一想,必要的時候,媽媽可以給孩子提示,引導他找到最好發揮的重點。
✍️例如,寫﹤好朋友﹥
1⃣想:小米、小白、小花……
媽媽陪孩子找重點,也陪孩子一邊釐清好朋友的定義。找出他真正有感覺的好朋友。孩子說想不到,媽媽可以丟問題或答案去刺激孩子進行聯想。
2⃣再想:這位好朋友陪他做過哪些事?事情經過?
避免瑣碎,故事不能多,完整有意義的一個就好。
3⃣說感覺:從以上事情經過說感覺,下結論,這是一位「有趣的好朋友」?「共患難的好朋友」?「充滿回憶的好朋友」?「每天一起玩的好朋友」?
4⃣不變心:根據上面的感覺,從文章開頭到結尾都不能變心,這也就是孩子很難掌握的「中心思想」。
👉如果孩子有下面這些問題:
📢寫出流水帳,就是只寫事情瑣碎的經過,沒有著墨在想法和發現。
📢離題,是沒掌握題目的方向,未釐清思想,想到哪寫到哪。
📢說到不知該說什麼,說得很心虛,說得不流暢,就會寫下「然後又然後」的連接詞。
👩👧👦陪孩子學作文,除了要掌握方法,
更重要更重要的,是:
➡建立孩子的聯想能力💪
➡鼓勵孩子,讓孩子習慣分享想法和心情💪
➡陪孩子做到「想和寫」一起進行的自信💪
😭孩子畢竟是孩子,許多媽媽都有這樣的經驗
孩子拖拖拉拉,實在受不了媽媽就開罵,罵了又罵,烏龜還是烏龜!換個方式,陪著他一個步驟、一個步驟進行,不用罵,但媽媽會懷疑,這樣要教到什麼時候啊?媽媽會懶,會有一種負面情緒:我哪有那麼多時間陪你,那些事明明可以自己做好的!
😊是啊!是啊!他一定可以自己做好的,但有些孩子天生就是慢,或許他還享受著媽媽陪著他一起做的時光。既然想達到目標,媽媽也只能動起來了。陪孩子學作文,只有媽媽最知道,孩子的經驗中哪些事最值得分享,我們陪他想、陪他說、陪他寫,孩子會進步、會自信。確實費時,不過.....等到孩子摸索到感覺,媽媽就不必陪著囉囉嗦嗦了。
#媽媽是最好的作文老師
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動画を視聴してくれてありがとうございます~
【SEE MORE...】
❤♐影片目的♐❤
【日語文法教學】
①「もともとだ」
「接続詞」
動詞て形
イ形容くて
ナ形容で
【意味】
……的話也無所謂,反正也沒抱太大的希望【消極】
②「どうにもならない」・「どうなるものでもない」
「接続詞」
動詞て形+も
【意味】
即使……也無濟於事
「てもしかたがない」と同じ意味です~
「どうにもならない」教學影片連接
https://youtu.be/vboN6cYDInQ
日語分析例句一看就懂
讓我們一起輕鬆學日語吧!
【我是一位學日語多年的學生。雖然是這樣,可是還是會在詞句和發音上犯錯。請一定要糾正我的錯誤。拜托了~
我把我學過的所有一切,利用影片的方式和自己理解的方式
讓日語初學者和學習者可以一起加入學習和討論的。】
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