🙋 我多說了這兩件事……
又到了週日晚上，有沒有人跟我一樣，每週的這個時間都在糾結聯絡簿該寫什麼？寫多少？ 😅
林寶上學之後，媽媽多了跟老師溝通交流的任務。又希望瞭解孩子在學校的情況，又不想問太多，變成恐龍家長。又希望老師多瞭解孩子的個性和習慣，又不想說得太多，讓孩子在老師眼中有既定印象。
林寶 7 月試讀了三週，第一週讀半天，二三週開始讀全天，其實後來算滿適應了。而且從第一週開始，老師、主任都說他表達能力很好，能表達得很完整，語匯量很多，心情好的時候很能聊。
8 月開學，大部分小哥哥姐姐都升上小班，來了不少新生。剛開學那兩天，林寶其實很開心，週五回家的時候說學校很好玩，週六晚上還問是不是隔天就要上學了，很期待的樣子。
沒想到第二週就完全不一樣了。可能是新生比較常哭，可能是老師期望他更能獨立參與活動，可能…… 有媽媽沒辦法知道的各種可能。那一個星期他早上很抗拒上學，回家會說上學不開心，出現癟嘴默默拭淚偷哭的新習慣。聽老師每天放學的反饋，推測他在學校幾乎不說話。
那個週末我想破頭，不懂為什麼適應情況倒退這麼厲害？不斷在腦中回放第一週他開心的樣子，回想那時候他說過學校的什麼事情，試圖尋找蛛絲馬跡……
結果讓我想到了！他第一週回家，會提到一個同學的名字，說：「¤¤¤ 睡在我旁邊！」
這個同學就是圖上這位，跟林寶差一個月，比較早入學，林寶 7 月試讀，第二天午睡就跟他聊開了，有時林寶想媽媽，這位同學還會幫他拍拍。
但 8 月憂鬱的第二週，林寶完全沒有再提到他的名字。第三週的週一，我鼓起勇氣問老師，是不是最近他們兩個沒有互動的機會？結果真的，林寶跟他午睡時間分開了，林寶一邊是老師，一邊是還不太會表達的新生。
當天老師就讓兩人再睡在一起，林寶果然開心多了~ 隔天老師說，¤¤¤ 同學放學看到自己媽媽，馬上說：「林寶是我的好朋友！」❤❤❤
另外一件事，是林寶學校的美語課。之前參觀學校，完全沒想到要問英文課程，開始試讀才知道，從幼幼班開始就是每天下午半小時。其實不太希望這麼早被「教」英文，不過也找不到萬事如意的學校了，原本想就隨它去。
第三週結束，學校讓孩子帶課本回家週末複習。老師提到美語老師在課堂上請林寶跟著複述，林寶沒開口，請我回家再帶林寶練習。
走到這一步，就不能再不管了。學得慢甚至不學都沒關係，要求開口就有壓力，就結果看來林寶是不適應的。
但是回家我一拿出課本，林寶就自己要求要看。週五晚上我把 CD 轉檔做成點讀貼紙，週末兩天林寶自己拿點讀筆反覆聽了好多次，大聲跟著唱歌、做動作，真的是滿場飛——歌詞有：
"fly fly fly fly fly fly fly, fly fly fly fly fly"
還 repeat! 超級洗腦。
在網上諮詢一位也推薦這套教材的美語老師，她聽了林寶的情況，說這很常見，也建議我不妨跟老師說明林寶的個性，老師就會瞭解，不會給孩子壓力。
所以我就鼓起勇氣，在聯絡簿上請老師轉告美語老師，林寶在家唱歌、做動作都很開心，只是在課堂上還放不開，請老師再多給他一點時間。
後來的這一週，聽說林寶在美語課上脫胎換骨，讓美語老師很驚喜。雖然回答的時候有點不好意思，但是肯開口了，老師在示範，嘴巴也會跟著動，老師還錄了幾段課堂的情況給我看。週五又要發課本回來，林寶特意提醒老師記得幫他把課本放進書包，還告訴老師我們家有點讀筆，要回家讀給媽媽聽 😂😂😂
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天啊打了好長一篇…… 不過你們應該懂的吧？媽媽的天人交戰~
你們有沒有類似的經驗呢？你們還會怎麼處理呢？留言分享給我吧！
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