誰需要透明的口罩呢？
在疫情剛變嚴重時，防疫記者會上所有官員都謹慎地戴上口罩，只有幫忙打手語的翻譯員沒有戴上口罩，那時就有人質疑，為什麼手譯員不戴口罩？其實這是因為對聽覺障礙者來說，手譯員臉上的表情也是「語言」的一部分，從他們臉上的喜怒哀樂，聽覺障礙者才能更明白手語的意思。
身心障礙者其實會有不少社會大眾無法理解的隱性需求和障礙，促進大眾理解身心障礙者的「隱性需求」，進而協助他們跨越障礙，是社會邁向無障礙的一大步。
我在八月底受王婉諭委員邀請，和跨黨派委員共同主辦立法院特教法公聽會，第一次看到透明口罩的實物，真的非常驚艷，既有防疫功能也能讓人看見臉上的表情。那時我就決定發起這個「讓話看得見——校園友善聽力損害教育推廣」的活動。
感謝長期關懷聽覺障礙及聽力受損者權益的社團法人新竹市聲暉協會，願意讓我和他們一同進入新竹市的國中小班級宣導，除了原本在有聽障生班級的聽障友善體驗宣導，結合我送給全班師生透明口罩、說明透明口罩設計用意的舉動，讓孩子們能更注意到身心障礙者的隱性需求。
現場有位孩子小小聲跟我說，今天臉上已經有口罩了，子齊姐姐送的透明口罩要帶回家給爸爸媽媽看，告訴他們為什麼嘴巴那邊要透明（我當場融化(///▽///)
後來，我更發現需要透明口罩的其實不只是聽覺障礙者，現在大家上課都要戴口罩，許多小學一年級的孩子正值語言學習的重要階段，而英文課程也很重視從唇形矯正發音。
現在大家戴著口罩連說話聲音都常模糊不清了，更看不到唇形，所以一般的孩子也會有需要透明口罩的時候。如果一件設計能夠讓身心障礙者和一般人都能夠順利地使用，這就是一件通用設計的產品，我相信透明口罩就是這樣的產品。
當然透明口罩的價格還是偏高，希望廠商能考慮給協助聽覺障礙、語言治療的專業工作者或團體協會更優惠的價格，也希望市府與各級學校能夠協助，讓有需要透明口罩的學生和老師能夠更普遍地使用。
再次感謝台灣康匠 Taiwan Champ天天 Everyday Mask設計了國產的透明口罩，謝謝你們 #讓話看得見 💗
#微笑也看得見😊
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校園教學採透明口罩 竹市議員發起「讓話看得見」活動
https://udn.com/news/amp/story/6885/5777084
語言治療發音矯正 在 [分享] 小手老師x語言治療：構音/發音不標準Q&A 的必吃
原文：https://reurl.cc/3Dxdd9
大家好，我是語言治療師：小手老師
之前在板上分享關於語言促進的小技巧、共讀書單推薦...等等，收到許多家長、老師們的回應
其中許多人向我詢問關於孩子發音/咬字不清的問題，因此今天將粉專上的資訊整理了一下與大家分享
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「阿ㄉㄨㄥ，帶我出去玩！」
「ㄎㄨˋ子愛吃紅蘿蔔～」
孩子說話好像不太標準？學校老師和親戚友人有時會反應聽不懂孩子說話？
在發展的過程中，孩子會經歷一段說話臭奶呆的時期，隨著孩子生理上構音／發音系統的成長，標準的音越來越多。
大約4-5歲後除捲舌音ㄓㄔㄕㄖ以外的音大多能正確發出，
聽聽看家中寶貝的發音，一起照著篩檢表核對孩子目前的發展吧！
Q : 構音異常/發音不標準怎麼辦？
尋求語言治療師的評估／治療喔！透過系統化的構音訓練增進孩子說話清晰度。
Q: 為什麼會構音不標準、臭乳呆？
主要分為兩大類：
一類是發音相關生理結構異常（口腔、硬腭、軟腭、舌繫帶 等）或是聽力異常所致；
另一類則是在臨床上較為多數－不明原因的功能性構音／音韻異常，這類孩子未發展出符合該年齡的成熟發音，會有特定一些音發不標準、含糊、省略，或是直接用其他音來替代發不出的音
（如：阿公唸成阿東，就是用ㄉ代替ㄍ），這種情況透過語言治療大多能獲得改善。
Q：上正音班，會不會有幫助？
A：正音班傾向注音「符號」的辨認／拼讀，
對於矯正構音／音韻障礙孩子的「發音」並無直接幫助
Q：那如何透過語言治療修正孩子發音？
A：語言治療師會分析孩子錯誤發音的語言學特徵、聽辨正確／錯誤音的能力，
根據發音時不同構音器官（如：舌頭）擺放的位置、氣流吹出的方式．．．等，
系統性的矯正孩子的錯誤發音方式。並配合回家的練習，以持續練習效果。
Q：大概多大可以開始進行語言治療矯正發音？
A：當照顧者常因孩子發音問題，難以理解孩子所說的內容，
或是未發展出該年齡層應有的成熟發音時，就可以尋求語言治療進行評估。
一般來說，矯正發音需要孩子能夠聽得懂簡單指令與說明，能夠配合多次重複練習，一般大約三歲半～四歲以上，
但若經評估為嚴重構音／音韻障礙或是言語失用症，則需要更早就開始介入治療。
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最後跟大家分享一個小故事：
有一次，有位害羞可愛的阿寶因為嚴重的發音不標準來找我評估。
嚴重的程度連訓練過許多孩子發音的我，有時也會聽不懂阿寶說的話，
經過幾次的治療後，靦腆的阿寶竟然越來越愛說話，
爺爺說：「阿寶很期待來上課！因為幼稚園同學終於聽得懂他在說什麼，也會主動找他一起玩了！」
聽完有些感慨與感動，平時互動的大人還能根據前後文跟情境去猜測阿寶說的話，小朋友卻不一定有這樣的能力
早期發現發音的問題並不可怕，反而可能因為在早期就接受治療，言語清晰度提升之外，還進而協助到孩子情緒跟社交的發展呢！
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另外，我自製了一些提升孩子動力的發音練習教材，配合語言治療課程進行練習
提供給有需要的家長至粉專貼文留言索取。
ㄎ著色練習單 https://reurl.cc/arpaa4
ㄉ著色練習單 https://reurl.cc/MvYXjL
要提醒大家的是：
構音練習，需要有系統與階層性多次、重複的練習，成效較佳
語言治療師會根據構音器官與系統發展的知識背景，
分析先從哪個錯誤發音進行練習、從單音雙音節或一句話開始練習、協助孩子認識正確發音的聽覺特徵...等等。
選擇當下適合孩子練習的發音與難度，以免孩子產生過多挫折感抗拒練習。
希望這篇文能為大家解答一些疑惑，能夠把我不小心打得這麼長的文看到最後太厲害了！
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小手老師x語言治療星球
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台大腦與心智科學碩士，喜歡鑽研語言的腦科學，
現任醫學中心語言治療師，熱愛語言治療並持續不斷精進的工作狂！
工作之餘想跟大家分享多年語言教學/治療的經驗與新點子。
內容包括嬰幼兒童的口語理解、表達、構音(發音)、言語流暢度(口吃)、嗓音(沙啞)、注音學習、讀寫...等等。
有實用的發展介紹/促進技巧，另外不定期有教案與教材玩具分享。
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