聊英語學習線上資源
小風雖然兩歲就到了加拿大，但因為我們在家仍使用華語，小風上學以前英文的使用能力很有限，她聽得懂，但比較說不出口。當時的聽力是來自每天20-30分鐘的卡通，我們常去圖書館借卡通回來，她最愛的是PAW Patrol系列，這系列動畫是加拿大當地製作的影片，使用的語法、發音、價值觀等都非常道地。
她非常愛寫，逛街看到習寫的練習本都央求要買回家，最初我只同意幫她買運筆練習，但無法滿足她，我又蒐羅了林希陶與許正典的《提升孩子專注力》全系列，大大滿足了小風對於紙上活動的需求。
說的能力，大約到了念Preschool（中班）和Kindergarten（大班），才慢慢建構出來。Kindergarten下學期，由於COVID疫情爆發，全面改線上學習，學校要求孩子每天能至少花20分鐘在數學、20分鐘在英文，週一至週五導師還會派一些活動要小朋友完成後，錄音或錄影回傳。小風自我要求高，當時影片經常是一錄再錄，直到她滿意為止。（媽媽我常在一旁口吐白沫，有時候還得拜託她讓我幫她剪接。）
發音規則在Preschool和Kindergarten老師都略略教過，大約到Kindergarten，小風可以藉由拼讀念出書裡的文字來連結生活裡的語言，進而知道故事裡在說什麼，但是速度上非常卡，非常緩慢。那時連圖書館都因疫情關閉，我們只能從學校提供的英文線上學習網站閱讀英文書。
沒想到Epic這網站上的書是海量之多，不少受孩子歡迎的知名童書也讀得到，小風非常喜愛。有時候她會從適合她年齡的分級來選書，有時候她會從”Read to me”（讀給我聽）裡面來選書，適齡的童書每本文字量不多，只要上午讀三本、下午讀三本，一天下來就至少六本，三個多月就能讀六七百本。
到了學期末，我發現她的閱讀能力大大提升，因為腦子裡吸收了大量字彙，連帶說的能力也進步了。
進入一年級後，除了epic，老師又提供了小雨學EAL（英語為第二語言）時用過的學習網站Raz-kids，兩者並行。小風有時候會一邊和阿嬤視訊，一邊在線上讀英文書給阿嬤聽，同步翻譯。
epic和Raz-kids是學校認可的英語學習網站，都具有嚴謹的分級系統，能夠循序漸進有效率的學習，而且這些都是正版授權的網站，內容也有所把關。
最近讀者來信與我討論了孩子線上學英文的問題，我整理幾個線上資源，提供讀者參考：
1.Epic （需付費，可試用）
這個網站是我們家兩位女孩心中的第一名，數量龐大、分級清楚，提供Quiz（測驗題）測閱讀理解，可以讀、可以聽，也有影片，孩子說上面包含Fiction（虛構故事）與Non-fiction（非虛構主題），題材多元且有趣。
小風的英文閱讀能力得以大爆發，可說九成來自epic的貢獻。
非常推薦！
2. Raz-kids（需付費，可試用）
這個網站可以練讀、練聽、練說，也有Quiz（測驗題）測閱讀理解，是學習EAL小朋友必用的網站，以Non-fiction（非虛構主題）為主，是認認真真學英文的地方。
和Epic相比，多了對發音的要求，使用者必須跟著故事錄下自己的發音。
一般的孩子要花三至四年上EAL，小雨因為在臺灣就有不錯的基礎，上了兩年就從EAL畢業，那兩年Raz-kids是她很喜歡的網站。
小風因為自小在加拿大當地唸書，就不用再上EAL。這兩個網站相比，她更喜歡Epic。
3.conversation exchange（免費）
如何練習道地聽和說的能力？
現在線上直接和英文母語者學習的網站選擇很多，但說實話，多數都只是提供一個平台媒合老師和學生，老師是否適合或投緣，還是要試上看看比較準。
倘若不大確定，預算上也不太寬鬆，也許可以考慮使用”conversation exchange”，上頭來自世界各地的母語人士想學外語，正如我們想學道地英語，國外想學道地華語的人也不少，一位陪我練英文、我陪他練華語的美國朋友，就是在這個網站搭上線的。
值得提醒的是，美式、英式、澳洲紐西蘭的英語發音與用語都不一樣，您可能得先想想看，您想學的英語，是哪個地方的英語？就像中國的普通話和臺灣的華語，在發音和用語都有所不同。英語也是一樣。
還有讀者問我們家孩子喜歡的英文書？在海外怎麼學華語？小雨在臺灣時的英語學習經驗？且聽我下回分解。
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延伸閱讀：
線上學習資源epic!
http://rainymom.com/epic/
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相關網站：
Epic
https://www.getepic.com
Raz-kids
https://www.raz-kids.com
conversation exchange
https://www.conversationexchange.com/index.php?lg=en
中國用語測驗第二版 在 [請益] 作業:兩岸用語之文化差異- 看板CrossStrait 的必吃
一個台灣學生在中国修課的期末作業, 請批評指教
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【從兩岸用語差異論其背後之文化內涵】
兩岸曽分隔多年，致使雙方用語產生了相當的差異。自從 1987 年開放探親以來，兩岸交流日益密切，兩岸用語對照表遂應運而生。於 2012 年 6 月，甚至出版了雙方合編的《兩岸常用詞典 (Cross-Strait Common Vocabulary Dictionary) 》 ，收錄兩岸常用的5700個字，2萬7千多個詞 。至此，兩岸用語表面上的對照工作，告一段落。而本文則討論「用語差異」背後的文化因素，從詞彙和句式兩方面探討之。
一、詞彙差異
（一）詞的長度
中文先天音節偏短，較難以聽覺辨識。中文（華語）為單音節語言，每個字只有一個母音，不若西方拼音文字，每個單字有多個音節。故中文的意義以詞為單位。即中文的一個「詞」相當於英文的一個 “word” 。再由於中文（此指國語；普通話）若不計四個聲調，則總共只有約 400 種發音。而中文常用字卻有 6,000 字 －－即平均每個音有十多個同音字。此一現象在歌詞中最為明顯。對於中文歌曲若未事先知曉歌詞，常很難「聽」出確切的字／詞。即使採計四聲調，則中文字也只有約 1,400 種發音，平均每個音仍有超過 3 個同音字。如「年中」和「
年終」在國語中，無法以聽覺分辨。簡言之，「中文是視覺的語言，而不是聽覺的語言」。故「多字詞」實有其必要性。
兩岸用語在「詞長度」上的差異為：中國偏向於短詞，甚至於一字詞；而台灣偏向於雙字詞，甚至多字詞。
詞長度例表(中國用語在前，台灣用語在後)：
米 /公尺
優化/最佳化
內存/記憶體
線程/執行緒
平米/平方公尺
在語境明確，不致混淆之下，短詞較為方便。但反之，或者在正式書面語中，則以長詞較為莊重。故此二者可以互補互用。
此外，「公交車」是一個有趣的例子。其本身在中國是三字詞，而在台灣無此用法。台灣用法為雙字詞的「公車」，或四字詞的全稱「公共汽車」。故如將兩岸的用詞聯集，則這同一個觀念，便有了二字、三字、四字的表達法。而「具有多種表達法」為高等文化的特徵。
（二）尊重與同情心
「少數民族」與「原住民」
在漢人移民台灣以前，台灣已有約二十個原始部族，即今東南亞各國的祖先。漢人移居台灣後，稱之「番仔」，近於中國習用的「少數民族」一詞。其後在台灣由官方立法，將「番仔」、「山地同胞」正名為「 原住民」。台灣社會已全面使用「原住民」而不再使用具歧視意味的稱呼。「原住民」一詞，即尊重其為「漢人移民到台灣以前，原本居住在台灣的人民」。尊原住民為主人，而漢人為外來者。台灣的「原住民」一詞，對比於中國的「少數民族」，顯出中華文化的「仁」、「尊重」。
「殘疾人通道」與「無障礙通道」
中國各大公共場所，如機場等，常見「殘疾人通道」，海關則有「殘疾人窗口」。看似照顧行動不便，坐輪椅的「殘疾」人。惟該些民眾本身遭逢不幸，復見到「殘」字，不免觸字傷情。此類用語等同於對該些民眾的再度傷害。台灣則不直接點出「表面」上的殘疾，而從更抽象高層的觀點來看：對失能者（殘疾人）來講，常人的一個小阻礙（如樓梯），也會形成他們的大障礙。故站在失能者的立場，以同理心將該些阻礙視為「障礙」，而要「消除障礙」。故將該些通道命名為「無障礙」通道。此外，中國（地鐵等處）的「婦幼老殘座」同理對比於台灣的「博愛座」。
（三）錯誤翻譯
「兆」既是「一百萬」，也是「一萬億」
中文數字在「萬」以上，以一萬倍（四個零）為一階：
萬：1,0000
億：1,0000,0000
兆：1,0000,0000,0000
京：1,0000,0000,0000,0000
垓：1,0000,0000,0000,0000,0000
而英文字以千倍為一階:
Kilo/thousand :1,000
Mega/million :1,000,000
Tera/billion :1,000,000,000
因此， mega / million （百萬） 在中文沒有對應的單字詞。當計算機（電腦）開始流行時，計算機界誤將西方的 million 譯為「兆」，習用至今。例如申請網路時，要求帶寬「一兆」，即指每秒「一百萬」比特。而在經濟上，講到經濟上，國民生產總值時，「兆」仍指「一萬億」。
當初將百萬譯為兆，在電腦領域尚不致引起大誤會，因為此二個「兆」相差一百萬倍。但今日因科技發達，硬盤容量已經從 百萬 bytes 成長到兆（Tera; 萬億） bytes 了。現今主流硬盤容量約為 1 Tera Bytes（市面上簡稱 1 TB）左右，若再譯為兆，則與百萬相混。故 “TB” 竟無法中譯為兆，而只能直接以英文稱呼 TB。
「實時」與「即時」
“real time” 意為「即時」。但其傳入中國時，因 real是「實」之意，而從字面直譯為「實時」。然而中文本有「即時」一詞，另造此詞實「名不符實」，且「實時」與「十時」音同，實增加混亂。
此類不究字意而錯誤翻譯的現象，普遍見於中國，而不見於台灣。
二、句式差異
（一）中國的文白夾雜
中國即使是學術性文章，在優美的文言之中，夾雜著「總的來說」這樣的大白話。在台灣則著重整體諧調，而使用「綜上所述」或「整體而言」。 「你怎麼看」在台灣則為「試述己見」。「這樣那樣」（的看法）在台灣則為「種種」或「諸多」。台灣此類文雅的用語，從初中即普遍見於課本和考卷，故無文白夾雜的現象。
（二）中國的句式，重點在後
中國地鐵或渡船上可見「請給老人、行動不便的人、攜帶幼童的婦女……讓座」。在心理學、語言學、甚至廣告傳播學上，這都是不恰當的。因為該標語為了醒目，往往字很大，標語也就橫向很長。此一句式的重點在最末的讓座二字，但要看完整句才知道是讓座。而因為標語長，右側可能被其他旅客擋住根本不可見。台灣則未見此句式，而把重點寫在句首，如「請讓座給老人、行動不便的人……」。
三、台灣文化的沈淪
在中國文革之時，台灣相反地進行「文化復興運動」，將傳統四書五經編入各級國文教材中。綜上所述，可見文化復興運動已收到基本成效，台灣用語較體現中華傳統美德。惟因該運動年代久遠，九零後，甚至八零後一代，已日漸疏離。大學生普遍不識「孫行者」就是孫悟空，如此何能體會當年清華大學的入學測驗對聯之美：以「胡適之」對「孫行者」。尤有甚至，多數大學生不知道報紙有一版叫做「副刊」。
四、結論
（一）互相學習，去蕪存菁
兩岸用語有長與短，具象與抽象之別，可以互補，豐富文化內涵。
（二）文化危機 與 第二次文化復興運動
中國由於文革的文化斷層，台灣由於「第一次文化復興運動」的效力已經到了尾聲，雙雙面臨了文化危機。期盼兩岸有志之學士齊心勠力，以文載道，共同掀起「第二次文化復興運動」，恢復禮儀之邦，再造大漢聲威。
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謝謝大家寶貴的意見. 稍後一一回覆.
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