【情境會話－「甲斐」】
コウ：中谷さん、聞いてください。この前のレポート、よく書けてるって佐竹先生に褒められました。
(中谷你聽我說～之前的報告被佐竹老師稱讚說寫得很好耶。)
中谷：よかったですね！頑張って書いた甲斐がありましたね。
(真棒！你努力寫有代價耶！)
コウ：はい。中谷さんがいろいろ教えてくれたおかげです。ありがとうございました。
(對啊，也多虧了中谷你教我很多事，真謝謝妳～)
這次要介紹的是我們「N2中高級直達車」中的文法「～甲斐」，上面對話中的「～甲斐がある」表示做了某件事之後有了回報。
也可以使用「○○甲斐」的形式，例如：「生き甲斐」、「働き甲斐」。這個用法表示做某件事的價值、意義，也有「○○甲斐がある／ない」的用法。
🔹例句：
1.生き甲斐、働き甲斐。
（活著的意義（價值）、工作的意義（價值））
2.努力の甲斐があって、試験に受かりました。
（努力有了代價，考試合格了。）
3.試験に受かって、努力した甲斐がありました。
（考試合格了，努力還是有代價的。）
#檢核是為了聚焦學習
#減法學習加法成長
#0302即將開跑
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n2 報告 代 寫 在 Re: [考試]個案報告指導- 看板Nurse - 批踢踢實業坊 的必吃
(分享文)
今年總算是通過N3的升等報告了!
分享一下請老師幫忙的過程:
我的個案報告投稿經驗已經有三次了，之前自己寫怎麼都寫不過，加上單位護長總是
一直都有新的意見，還甚至換個案重寫，導致我整個人對於個案報告這件事情感到相當挫
折與憂鬱~
去年有學姊介紹老師，所以我也上來爬文看看評價，就直接寫信跟老師聯繫了。一開
始老師請我把之前沒有投稿通過的稿件給他，一天之後我收到修改意見與建議。雖然真的
寫得很糟，但老師覺得還是有救，並且給我協助報告的方式(可自行內洽)。我思考了一下
，決定在走投無路的情況下請老師幫忙。
在三周後我收到報告，再請單位護長過目。果然護長還是發表了他的意見，但少多了
再跟老師討論修改之後，今年的1月份總算投出。不過還是抱著沒投過就算了的心情...
五月的最後一天，我看到榜上有我的名字，當下真的落淚了(T.T)
我想特別分享的是，在投稿的過程，老師真的很有耐心的評估我的報告，然後詳細跟
我討論，在我覺得很沮喪的時候還特別打給我，給我鼓勵支持，並說就算沒過也會繼續協
助我修改到過。是一位很有誠信與負責的好老師!
雖然個案報告真的整死人，但我還是挺過來了!特別感謝我的同學介紹，以及老師幫忙
引述《f52090 (a-didi)》之銘言：
: 有鑑於各位護理師同伴對於個案報告撰寫常感到困難
: 加上護理長或督導有時候改的也只是大概，沒辦法協助完整的修改
: 所以我跟我碩士班畢業的同學二人在工作閒暇之餘
: 提供護理姐妹修改或指導個案報告書寫的服務
: 目前已協助多位護理姐妹完成個案報告並且投稿成功
: 我們希望可以把這個專案服務推廣給有需要協助的姐妹
: 或者妳有撰寫個案報告上的問題，也歡迎來諮詢我們
: 大家一起努力，完成這個令人感到煩惱的升等報告吧!
: 如果有興趣跟我們聯繫的姐妹
: 請站內信詢問
: 或寫信至[email protected]
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※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Nurse/M.1466221097.A.443.html
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