【疫情的危機，是創新應用的轉機】
（歡迎在下方留言分享、推薦大家使用線上教學平台的經驗！）
因為武漢肺炎的疫情發展，使得教育領域也逐漸受到衝擊，近來清大發出緊急通知、將20門課改為線上教學（詳見：https://tinyurl.com/slrdjoq），即可見一斑。台灣固然是高科技島，但面對突如其來的狀況，教育場域是否準備好因應？
前幾日，有教育界的朋友傳給我一封教育部發出的通報，並指出其中許多提及的解決方案，若要落實在第一線教學現場，恐有許多難處。我無意就此太過著墨，畢竟先前教育部所彙整上線的「公私協力：停課不停學－線上教學便利包」，資訊頗完整、介面也相當友善（請見文末連結），相當值得讚許；而且我也相信，在病毒之前，沒有萬能的政府，若能凝聚政府與社會的能量，我們不僅可以一起度過難關、更有可能創造數位科技在教育應用的新機會。
以下我將闡述我的想法，希望能給正面臨遠距教學的師生、相關業者與教育政策的制定者一些有用的協助。
我認為，疫情的危機，將是創新應用的轉機。雖然目前還無法確知疫情發展何時趨緩，但這次疫情中所推陳出新的許多遠端解決方案，將因為較具規模的實際使用，而可能成為未來常態性的解決方案。在疫情爆發前，因為科技的創新（例如即將來臨的5G），許多線上教學、內容業者本就已經建構了各式各樣的數位建設，例如我自己的孩子，本來就有參與OiKID的線上課程學習英語的經驗，而市面上的競品種類也有相當發展。這次的疫情很有可能在大規模的使用下，優化體驗、並加速公私部門在教育甚至文化領域的協同作業。
而若公部門要近一步推廣遠距教育，我有幾點提醒：
1. 硬體層面的問題還是最基礎的。若是因為頻寬不夠、或是協力單位（如電信業者）的硬體鋪設無法跟上實際教學所需，則盡可能不必拘泥於通報所提及的《專科以上學校遠距教學實施辦法》，此辦法上一次修正是在民國108年3月29日疫情爆發之前。各大專院校目前有相當自主性，可依照既有的需求選擇適當工具。網傳一篇UC Berkeley物理教授寫給學生的一封信（https://tinyurl.com/sytrv73），幽默卻也精確地展現這種教育優先的精神。
2. 承上，硬體問題將牽涉不同學校的數位近用程度與數位落差，基於教育資源的公平性，更應重視注意。
3. 在解決短期急迫的技術問題後，對於遠距教學的數位化革命，可趁此機會從長思考。遠距教學與常態的課堂教學不同之處，不僅是在授課的形式，相關內容如何在遠距教育中提升、更加容易吸收，則是所有教育者、受教者可以一同思考的問題。
國外針對教育的觀察與報導組織，此刻也時時正在更新、彙整不同資源，例如原本專注於K-12教育（學齡前至高中）的網站彙整：https://tinyurl.com/u5jp4nk，這個網頁是以英文寫成，但並不局限於義務教育、也加入許多國外大專以上的上百條教學資源（許多是免費的），有興趣的朋友不妨趁著少出門群聚的機會，上去體驗看看。
最後我想再強調一次，危機就是轉機，這不只是對政府說，也是對實際使用的師生與正在著力這個領域的業者說。期盼大家能趁這個需要親身使用的機會，積極在不同課堂所使用的平台與體驗，對校方、公部門甚至業者提出回饋，在這個歷史時刻，我們一定能一起度過難關，而每個人也都可以是國家前進的一份子。
【公私協力：停課不停學－線上教學便利包by教育部】
https://learning.cloud.edu.tw/onlinelearning
