👩🏻 小艾老師 AMI 培訓心路歷程❤️❤️
「上培訓課真的好辛苦、好累、好充實」
我其實不是讀幼教本科系的。大學畢業後，不確定想做什麼，家母叫我去考保姆證照，我傻傻地就去考了，還考了兩次才過（我有聽說近年來保母證照是越來越難考了）
因緣際會之下，進了一個蒙特梭利學校當老師，當時我是一張白紙的狀態，因爲第一次到的教室已經是很穩定的狀態，會理所當然覺得自己看到的一切都是「應該」要有的樣子，例如孩子會自己收書包等等，直到之後才發現不是，因為要有一間穩定的教室代價很高，要花很多力氣。
#關於國內蒙特梭利教育
從老師被調到前台做招生的職務，這個轉變讓我發現自己的不足，所以下班時間報名了上國內的03歲課程，就這樣持續了兩三個月。上課時間是利用週末跟週五晚上，上完課後還要繳作業，那陣子真的看到我的眼神已死。國內上課的方式比較填鴨式，老師唸學生就跟著聽，比較少討論。不過國內的課程還是為我的蒙特梭利概念打下基礎，往後上AMI課程也比較沒那麼吃力。
#國際AMI培訓課
上完國內課後，我報名了上國際AMI培訓課程。#上課模式 每天從早上8:00到下午4:00點，上3-4個月，要全職投入，總共有兩期，一期是偏理論，一期是偏實作培訓學費大概花了我30萬，真的粉貴。
AMI 是請國外的講師來上課，是用都用原文上課會配一個翻譯。當時，我碰到第一期的講師，是不準我們上課帶手機，所有的筆記都是用手寫（手超痠），非常嚴格，但卻對知識的內化很有幫助，比較有印象，講師的點是大人和小孩一樣，我們其實都是會用手跟世界做連結。培訓過程中，除了按時繳我們的作業以外，上完課需要有250 個小時的觀察時數（觀察孩子），手做很多很對教具和各種不同的考試，包括晨測、筆試和口試。AMI整體而言，是很嚴謹地～
#國際AMI上課心境
「甜蜜的負荷❤️🔥」
每天上課極累很辛苦，但卻感到快樂滿足。上完國內課程覺得自己很強，很自滿上完AMI國際發現自己很渺小，還有很多需要進修！
我的個性很追求完美，在上課進修過程跟與孩子實際相處間，發現沒有什麼是”完美”。老師上課教的都是理想化的狀態，以前會很想要達到上課所說或是自己腦中的”完美”教室型態，但現在經過自我調整後，發現凡是都要有彈性，想要試圖改造孩子是不對的，之前的追求是不平衡的。
#上國際AMI課程值得嗎？
我覺得很值得，但要真的空出時間跟錢來上。對於有家庭或有經濟壓力的人可能要多考慮一些其他因素。但只要有心進修都是好事，上不了國際的，可以上國內03蒙特梭利課程就好，因為相較便宜很多或AMI助理培訓課程，也是可以學到很多的。不論哪一個培訓課程，都會幫助成人更了解孩子並探索自己最原始的內在。
ami蒙特梭利 證照 在 Re: [寶寶] 上小班前自理能力訓練- 看板BabyMother 的必吃
原文束刪
因為剛好看到蒙特梭利，所以左思右想還是來回一下！我是受過蒙特梭利AMI 3-6還有6-1
2訓練的老師，目前在美國工作，所以沒有要護航還是什麼的意思，只是想說一下我自己
的想法，順便分享選擇蒙式學校可以考量的部分喔！但是我不認同該校沒有回覆原po這件
事，說到做到，是做人跟教育的基本，有的學校經營管理不好，就會有這種基本的都沒有
顧慮好的狀態。
我對台灣蒙特梭利的學校了解不多，不過我知道因為蒙特梭利沒有申請專利，所以基本上
什麼
學校都可以說自己是蒙式，師資訓練更是超多種，有的學校沒有師資，只是有一些教具，
也可以說自己是蒙特梭利的學校。
在美國，師資訓練最普遍的是兩種，AMI跟AMS，AMI應該是相對國際、正統的，訓練期3-6
歲基本上是全職訓練9個月，或者是兩個暑假的時間。AMS是美國後來自己發展出來的，我
自己覺得AMI因為相對嚴謹，很重視理論的部分，基本上師資訓練大同小異(要當訓練的講
師，要通過非常嚴格的審查，跟多年工作、學習的經驗)，要當AMS訓練的講師相對來說不
是很嚴格，所以各種各樣的訓練講師都有，差異性就會大很多，訓練期也短，不過實習要
求相對長。這樣說不是不支持AMS體系的老師，而是師資的品質差異相對大。這兩個體系
外，另外其他各式各樣的訓練都可能不太成熟，有的只是可能校長自己訓練出來的，或者
參加很短期的課。所以要選蒙特梭利學校，第一件事可能可以參考師資的部分，看看老師
到底有沒有受過蒙特梭利的訓練。
另外，關於自主這件事，其實不能說蒙式要求自主，比較是，蒙特梭利一開始帶的小孩是
所謂的特殊生，她並沒有覺得一定要怎麼帶孩子，反而是在大量觀察2-6歲的小孩，發現
他們其實都是非常希望能夠「自己來」，這個年紀的小孩，希望能夠達到參與家庭的生活
，自己吃飯、自己穿衣服、自己綁鞋帶，自己洗碗...她發現當提供適當的工具時，小孩
子其實是很想自己做很多事，也在這樣的過程中，找到很多的自我實現感跟自信。蒙特梭
利也發現，當孩子可以自主選擇想要的工作時，比較能夠專注。
我有在私立跟公立蒙特梭利學校任教過，能夠自主上廁所確實常是進3-6歲班的門檻之一
，不過那是因為我們有幼幼班(15個月到2.5歲附近)，不然我也有在實習的學校3-6班碰過
還需要包尿布的小朋友。3-6班的廁所為了給小孩隱私都是個人廁所(孩子是否在意如廁隱
私也是一個指標)，相對來說比較難幫
忙小朋友換尿布，但也不是絕對的門檻，其他還有社交指標、細動作、自主能力等等，都
是評估孩子什麼時候從幼幼班轉到3-6班考量的點(美國)。
不過蒙特梭利是群體生活，所以小小孩子就算還不會自己洗盤子，也可以由大孩子協助，
一段時間後，學習自主不是很難的事。以前我實習的一個3-6班，每天都有一個6歲孩子帶
著3歲孩子做麵包(從揉麵團開始)，今天做的麵包，就是明天班上的點心。這也是混齡設
計的一大因素，小小孩被幫忙，長大了也會去幫其他的小小孩。在這樣的過程裡，「能力
」一直都不是重點，反而互相幫助而融入群體生活，培養自主學習習慣、培養專注力才是
蒙特梭利最重要的核心價值。蒙特梭利6-12歲是不考試的，因為我們不相信考試。不管是
3-6或者6-12班的小孩子，每天都可以自由選擇工作，可以決定要做多久，因為我們尊重
個體差異，每個小孩子有自己發展的時間表，我不會比你更了解你自己，有時候我們呈現
一個工作給小朋友看，小朋友沒興趣，多半是因為這個工作「目前」不適合這孩子。「觀
察」因此成為非常重要的一件事，每天觀察孩子，觀察他們需要什麼，對什麼有興趣，以
此來計畫要呈現什麼樣的工作給孩子，是蒙特梭利老師最大的工作。
給小孩自由，他們才能學會慢慢為自己跟自己的時間負責。就像孩子吃飯才會長大，自制
力也需要有能夠練習的空間，才能成長。
如果對蒙式學校有興趣，可以觀察看看，班上的小朋友會不會互相幫忙？是不是自由選擇
「工作」？還是被老師把「工作」塞在孩子面前？老師有沒有「呈現」工作給孩子？大孩
子的專注力如何？老師有沒有觀察孩子？老師會不會大呼小叫？還是作為一個群體的模範
，慢慢地移動、輕聲細語、尊重孩子肢體與表達的自由？文化是學習而來的，小朋友很容
易受環境影響，所以當我不希望孩子在教室尖叫，唯一的做法就是教他們另外一個表達自
己的方法，並且示範輕聲細語這件事，而不是大聲斥責他們。
我自己班上(目前教3-6)有還要包尿布的特殊生，會不會說顏色的名字對我來說完全不重
要，不過是否能夠表達自己的需求就有點重要，我們學校不挑學生，但有得選的話，我個
人可能會想挑家長。畢竟，我作為蒙特梭利
的老師，教育「菁英」不是我的目標，只希望孩子都能成為快樂、自由的個體，能夠在群
體裡生活，找到興趣跟喜好，有為自己負責的能力，能夠解決問題，能夠獨立思辨，能為
人著想，照著自己的天性跟步調發展。當然，在美國，蒙特梭利的幼稚園或國小確實教得
比一般學校多得多，我有教過9歲就可以背出（a+b+c)立方的公式的孩子，而且是沒有特
意背誦只是因為理解所以知道，但這一直都不是重點，也不希望家長誤會。
另外附上一些蒙特梭利教室的影片：https://montessoriguide.org/video-listing#prim
ary
大家可以大概看看蒙特梭利一般是長什麼樣的～
順便回應「教具」這件事，我自己有幫10個月大的寶寶買幾個蒙特梭利的教具，但真的只
有幾個(兩個?)! 教具真的是迷思啊～～3-6歲的班教具蠻重要的，但是怎麼用更重要。在
家帶孩子基本上不太用教具，反而是找到小朋友size的抹布、碗、杯子、湯匙、掃把那類
的，讓小朋友有機會參與家庭生活，參與你照顧他的過程，參與家庭的工作會比「厲害的
教具、書」更有幫助。每天給孩子多一點機會獨立就很好了喔!
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 75.6.180.124 (美國)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/BabyMother/M.1606077433.A.58B.html
※ 編輯: suntreesky (75.6.180.124 美國), 11/23/2020 04:59:03
以上食譜都已寄出，有漏掉的再請媽媽寄信給我喔！另外，食譜適用1.5-6歲，我腦殘打
錯哈哈哈！
※ 編輯: suntreesky (174.192.76.213 美國), 11/24/2020 01:58:05
※ 編輯: suntreesky (174.192.76.213 美國), 11/24/2020 09:49:34
已透過訊息傳送，推文的我都是丟訊息(水球?)喔！:) 漏掉的再請來信！
※ 編輯: suntreesky (174.192.70.63 美國), 11/25/2020 02:29:51
※ 編輯: suntreesky (75.128.208.155 美國), 11/26/2020 02:00:27
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