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這一路上很幸運遇到許多貴人，不勝感激，也想成為可以幫助同伴的人，因此無私奉獻這
兩年的筆記、資料與準備方式，有需要的人請自行下載。
@背景簡介：
107成大中文系學士畢業，國立新營高中實習半年、兼課一個月，去年應屆考上高雄聯招
，在六龜高中教書1年（兼導師、協行、國文科召）。為愛今年再跳入火坑，新北聯招清
水高中正取1。
@教甄路途：
108年加聯招考了16場考試，因為是應屆的全職考生，所以有考試基本就會去考，大概考
到第四間開始能進獨招複試、但複試沒經驗慘敗，後來在高雄聯招靠試教逆轉筆試成績，
擠到跟正8同分的備取一。
附上華麗悽慘的成績單:
109今年因為目標明確，想要離新竹近的北部，可惜新竹今年沒開缺，於是以雙北、桃園
為主，加聯招考了7場考試，3場進複試，新北聯清水高中正取1。
中山女中 筆59、複76.23
桃園高中 筆57.4、複77.16
新北聯清水高中 筆71、複75.6396（Ｔ分數）
一、 筆試分享
就申論筆法而言，雖然不是所有題目都適用「前言+正文+結論」去分段，但理論上還是蠻
通用的，而且正文部分能列點就列點，架構一目瞭然、小標精確，評審在百卷中看了也愉
悅，分數自然也甜。如果今天是「比較篇目」的話，就是用表格來呈現，唯欄列標題需準
確，建議可以從比較項目中的明顯異同處去設計，如【108彰化女中考題：比較儒家跟墨
家的差異】，我便是用表格比較，接著下面再延伸舉教學例子。教學設計題今年出的沒有
去年多（但有可能我今年考得比較少場），不過建議像寫教案那樣條列式：教學名稱、教
學目標、教學過程（幾周主題）、教學評量等。
就內容而言，『豐富、亮點』，筆試申論也是需要亮點的！建議申論一定要有援引原
文的部分，課內範圍的古文不用說，請多引課外文句，尤其寫諸子哲學題時，除了核心概
念的解釋、援引原文，加上教學的活用示例（如何深入淺出解釋給學生），那這樣就是達
到「豐富」了。「亮點」則是突出的關鍵，如果教學經驗跟我一樣不多，可以靠平時準備
時就花時間想、設計，第一時間想到的不一定最特別，所以可以多閱讀、多找資料，東學
學西學學來萃取精華，都會成為寫筆試時的養分。舉例【109中山女中國文考題：黃宗羲
〈天一閣藏書記〉延伸閱讀素材】，這篇雖然是第一次看到的陌生文本，但是在閱讀完後
依「藏書難」的主題，馬上聯想到之前為了準備女性議題文學時看過的李清照〈金石錄後
序〉，且能援引原文「何得之艱而失之易也！」來呼應，只能說運氣好、有可以挪用的素
材，才變成自己得分的亮點。
1. 準備：
#古文30>>課內文本：最先要讀到爛掉的就是課內文本，可以從常考的古文30開始，就算
沒教過也要理解核心主題，最重要的是發想新穎的教學設計、評量作業，及有辦法將30古
文分類成各種主題教學，比如常見的主題：貶謫文學、說服類文章、性別議題等，可以發
想主題教學，以大約幾周、幾堂課去設計，提前想好總比考試在想還要萬全。每篇文本之
間的連結，以及「課外延伸閱讀、評量作業」，都是在複習核心古文時可以一併準備的功
課！這部分是最基本的，所以一定要下苦功去每課琢磨，今年新北聯招也是這樣考的喔。
#作筆記：花時間咀嚼、內化大量的考古題、哩哩扣扣的資料整理成精華筆記。基本上，
就跟我們告訴學生的一樣，筆記看別人的可能作用不大，要自己整理最有用！我的筆記分
成古文篇、現文篇兩本，寫的是我較不熟悉、較不會的概念整理（比如我是諸子哲學、尤
其老莊），所以從整理相關題型的考古題都考什麼樣的概念出發，接著上網找資料、閱讀
專書、線上影音等等，整理出該主題的資料寫在筆記上（建議附一些原文），雲端有掃描
檔案給大家參考，但我只寫我容易忘記的精華，其他資料有時會印下來放在資料夾；有時
也會在筆記寫上完整的比較內容（如文氣說）或是教學設計假想，然後考前我只帶筆記本
去看。建議大家回頭好好反思自己作答過程中不會、不熟悉的主題或類型，或是從考古題
中挖掘常考的類型，將其整理成精華筆記！有的時候並不是為了要完全命中考題，而是增
加大腦可用的資源與素材，以便隨機應變。
#出題、國寫：如果有機會參加素養題、新型試題、國寫的研習，請盡量參加，尤其大考
中心的，助益非常大！其次是參考大考中心公布的研究用試題、歷屆試題來練習，我自己
練習出題的方式是這樣，依據素養導向命題原則（請參考雲端筆記），我會用大考歷屆試
題的閱讀題組文章來練習命題，試著擋掉原本的題目，練習找到該篇題組文章的考點、出
題，然後再對應原本題目來偵錯、學習，就會漸漸摸出一條出題策略及方向，尤其新型試
題的簡答題請一定要反覆練習出題，可以把擬答的題目給正式教師幫忙看（或給白老鼠學
生寫xd）。國寫的部分包含出題、改作文、範文、寫作指導原則都要練習，前述所準備的
素材可以用、盡量用，寫作指導可以參考每次大考的國寫建議及各前輩老師的建議，可以
利用全國最佳範文練習批改（如果沒學生可以抓來練作文）。
#參考書單：基本上沒有絕對一定要看的書單，我有時看專書、各種論文去
找資料、靈感，但多數時候是一種調劑身心xd 也是刷文字敏銳度、文筆的一種方式，建
議一樣找自己不會、不熟的類型來補足。
專書：舉凡大學中文系的用書。中國文學史、哲學史巴拉巴拉拿來找資料。
教學相關：凌性傑老師的書、閱讀理解雜誌、酷課雲（影音教學）等等
調劑身心又有用：崩壞國文、厭世哲學家（莊子）、人生自古誰不廢，今年多看一本陳芳
明老師的《美與殉美》（學習賞析新詩）
2. 練習、檢討：
老師覺得這個最重要，請大家畫線、螢光筆、劃圈喔xd
我沒有到每年考古題狂做狂寫，因為也沒什麼人看，但是我會印出來，如果我覺得這是我
會寫的、或筆記已經有整理的，那就省時間寫關鍵字或標註筆記頁碼；遇到新題型或不會
的，我就會試寫、然後找資料，補得更完整在上面或是筆記上。有時候突然沒方向，就會
找其他正式老師求救，彼此討論出答案或靈感。但因為這些練習都沒有指標性（就是沒人
改），所以每次花錢出去奮戰，一定要讓這個錢花得值得，所以我每次一考完，當下哪些
題目發揮不好（或根本一頭霧水），我就會馬上找資料、馬上找正式老師抱大腿，然後一
定是幾天內就檢討完畢，把這個經驗吸收進自己的腦袋。當我下次又遇到類似題目就可以
偷笑這樣xd所以光練習、光考完試不是就結束了，更重要的是檢討與反思，才會讓筆試更
進步，而且藉由每次考試的分數，以此推測自己不足的地方，並努力踏著這個屍體往前爬
（感覺有點驚悚）。
而且其實可以從各校考題得到很多教學設計的靈感，你會有一種，「原來這篇文章可
以連這個課外文本、或是原來他們可以結合」，所以我每次看到出的很棒的獨招考題，都
會很開心哈哈！有一種學到新東西的感覺，如果像南女還給參考答案的那種，更是開心得
忘乎所以！比如〈勸和論〉結合班乃狄克森的民族是想像的共同體，我覺得就是我之前從
來不曉得的，還把這份學習單放進試教簡案裡各種用用用。所以考教甄也許唯一的好處就
是可以得知現在的教學趨勢，或是了解各校在乎的議題等等，因此名校的考試題目便是不
錯的準備方向，找資料的同時也能功力大增。
3. 示例（本來想打示例，但我今年記憶力不怎麼好，真的不記得全部，所以就僅打一些
關鍵字，大家就當作參考吧）
【109新北聯招第一題申論】請以「課程地圖」的概念，簡要說明如何規劃〈師說〉、〈
諫逐客書〉、〈勸和論〉三課的教學重點與序列，引導學生掌握「議論文本」閱讀與寫作
的方法。（25分）
這三篇都可以算是論說文（說服類篇章），但主題、對象與呈現手法不同，我當時是
先以心智圖的方式來畫，接著從核心概念「議論文本」來做引言並說明為何照〈師說〉、
〈諫逐客書〉、〈勸和論〉的順序排列，然後列點分別說明其教學重點，再做閱讀與寫作
的總結。我將〈師說〉定義為基礎議論（個人）、〈諫逐客書〉為說服議論（一對一）、
〈勸和論〉社會議論（一對多），從〈師說〉先學『議論三要素：論點、論據、論證（正
反）』，再到〈諫逐客書〉善用利弊分析、豪華論據來達到說服目標，學習如何採用『受
眾思考』的議論手法，最後則是〈勸和論〉表達對社會觀點的議論、說服手法，可以用『
理（論點）事（論據）法（方法）情（情感）』去帶閱讀與寫作。因為實在忘記內容qq
如果有人想要討論可以再私訊我。
二、 複試分享
@試教（雲端掃描檔之藍筆、部分色筆為板書，鉛筆皆為口頭補充）：
不少人都疑惑到底試教設計為段落還是統整好，我自己也是不斷疑惑哈哈。經過
這次新北聯招，有幸給正式老師指點試教，找到一點方向提供給大家。大家不妨想想為什
麼這課自己想要設計成統整呢？是因為有一個主題比較好發揮？還是因為這樣不用細講段
落暴露自己經驗不足的缺點？還是因為教段落覺得會沒有亮點？
其實我今年得到的感受是：依據文本，每個人本來就會有不同的詮釋，自己可以展現
更好一面的，就是適合自己的。只是要注意，當你使用統整時，是不是選定的核心主題真
的是該課文本的精神主旨、或是特殊情意處？若只是單純統整各段落重點然後帶課文主旨
，容易流於表面，這些內容其實備課用書上都寫完了，亮點何在？所以建議要找到精確的
主題核心，做統整時圍繞在這個核心上，不要只是單純解釋各段文字，如〈諫逐客書〉我
就是用受眾思考的說服策略，用心智圖來呈現客的利、逐客的弊。還有一些文本很長、很
碎，像是小說、白話文，其實就比較適合用統整，比如〈虯髯客傳〉人物性格分析、〈鴻
門宴〉我用swot分析兩方陣營的領導人，也都可以發揮該篇文本的特色之處。
至於教段落，當然不是指只要教字音字形，可以只擇一小字詞來表現自己的基本功，
重心建議放在與課文核心可以連結起來的段落，所以挑選適合的段落及切入點很重要，建
議可以找能夠有前面複習、後面預告的段落，如〈出師表〉我選第二段「宮中府中俱為一
體」，去談諸葛亮與劉禪之間有什麼矛盾、平常劉禪的做法是什麼？還能以父子語來統整
一～三段（第一段廣開言論複習、第二段執法公正講解、第三段親賢遠佞預告）；〈桃花
源記〉我選第二段最後「具言所聞」開始，因為我想要重點講「不足為外人道」，複習前
面桃花源樣貌的平凡，帶學生思考它為何不平凡，來帶出桃花源的核心主旨：桃花源不靠
尋找、要靠創造，然後預告第三段三個人物分別找不到桃花源的原因，請同學利用上課所
學回家思考。
我這次從酷課雲線上教學影片得到很多靈感，所以多多上網找資料、參考前輩們的上
岸心得也是很重要的，我的核心古文１３篇的設計都放在雲端供大家參考，掃描起來很雜
亂應該只有我看得懂哈哈，所以建議大家發想自己的創意版本喔！那當我們把設計定案下
來後（建議平常就要準備，不然等到你進複試真的沒時間、沒心力在那邊慢慢準備，我這
次有幾課甚至一課就花了整整一天重新想），建議不要再更動了（除非有重大錯誤），讓
自己對於這15分鐘的教學演示內容滾瓜爛熟到爛到不行的那種，課本筆記合起來，還可以
自己背出來而且每次都不會差異太大的那種熟度，要做到程度，除了一直練習，我建議大
家可以「錄音或錄影」，錄影需要有人幫忙，可以著重看自己的肢體語言、表情跟板書順
序，但錄音可以自己來，從錄音中去偵錯，包含念錯字、口誤、不順之處，一一記錄下來
再糾正再重錄，最完美的那個錄音版本重複循環播放、到哪都能播（坐車、上廁所、睡前
閉眼等），而且考試當天緊張到爆炸，聽著自己的聲音就會莫名安心下來xd 還有一個很
棒的點，就是可以『記時』，我會記錄自己講到哪部分是１２分（新北響第一次鈴），來
提醒自己考試時是講快還講慢來調整速度，連手錶都不用瞄，超級好用（敝人就在１５分
第二次鈴響時講完最後一句話）。可以的話，還是盡量找正式老師、其他夥伴幫忙看，可
以解決很多盲點喔！
@口試：
口試原則跟擬答我都放在雲端了，基本上我覺得口試是可以準備的，而且它也像申論題一
樣可以做到引言＋正文＋結論，甚至能講出亮點（也就是做球給評審），口試回答盡量都
與自己的教學檔案能夠相結合，凸顯自己的優點，但不要避諱自己的缺點（不要那種我的
缺點就是沒有缺點，太自傲且不真誠），更重要的你要呈現出如何改善缺點。我建議大家
可以找出自己的一個萬用人格特質，然後在各種經驗的舉例上展現這樣的人格特質，舉例
來說我是『保持彈性』，也就是隨環境、隨學生特質的改變與適應的能力，不僅能應付個
人特質經驗、教學、行政等各種題型，超級萬用。
口試時，若有提前準備內容，才易用條列式來回答，會更具邏輯、更清楚，不會鬼打
牆。可以試著打擬答逐字稿，來練習組織語言的邏輯，也是重新把自己的東西做個整理，
準備更多的養分跟素材可以隨機應用，然後穩穩地把自己表現出來，切記不要純理念（論
點），而無經驗舉例（論據），這就像是議論文教學啊！要有佐證的東西來證明自己很優
秀，不要連吹噓自己都還不自信，告訴自己老子／老娘最強最棒，學校不要我是損失這種
迷之自信來應試，相信氣勢會強盛很多哈哈哈！
然後因為我的資料都放在雲端了，沒啥可講（絕不是打到這邊已經懶得打了），希望
給予各位一些幫助，那我的回饋也算是功德圓滿了，謝謝大家：） 希望還在教甄路上奮
戰的各位，儘管再苦再累流再多血汗，也別忘記要微笑，不管對同事、對家人、對學生，
還要對那個最辛苦的自己喔！祝福所有人，我們都盡力、也辛苦了。
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