#本片非防疫警戒期間拍攝 #有線電視自製節目
【#校傲屏東-春日力里孩子的卜比豬班(下)】
2020年夏天,趁著COVID-19疫情和緩之際,
屏東春日力里附幼的孩子迎來期盼已久的校外旅行,
雖然旅行的終點只是在2公里外的力里社區文健站,
不過大家可都是認真準備這趟旅程。
行前經過師生不斷討論,
孩子決定以自己的力量抵達力里!
於是一班區分腳踏車隊、步行隊伍,
隨行也有家長同行,
大家從出校門以後,
感受微風吹拂、蟲兒鳴叫,
隊伍還不時傳出歌聲。
順著力里溪的路碰著上下坡,
大家也不疾不徐維持整隊,
前頭的夥伴也不時望向後伍加油打氣。
還記得上集影片中,
孩子從改班名以後歷經的許多事嗎?
現在他們即將抵達目的地和vuvu分享這些好玩的事,
邀請你一同加入吧!
▶下集影片這裡看https://youtu.be/Vr8k75HoBmA
▶下集電視播出:屏東有線電視第3頻道6/30 14:00、6/30 22:00
▶上集影片這裡看https://youtu.be/AlH767EVu64
▶上集電視播出:屏東有線電視第3頻道6/29 22:00、6/30 13:30
#本片非防疫警戒期間拍攝
#tag你那住在力里部落的朋友
#tag你那知道pupicul意思的朋友
#tag你那會唱歡迎歌的朋友
#屏東 #春日 #原住民 #排灣 #教育 #108新課綱
Lili Pupicul
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同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過4,500的網紅林佳龍,也在其Youtube影片中提到,立法委員林佳龍今天在教育文化委員會質詢教育部長蔣偉寧,林佳龍指出,馬英九上任後的教育政策核心思想就是「去台灣化」,當馬政府一方面教育政策大開放,力推兩岸教育交流,從提出兩岸文字協商,高中新課程綱要中提高歷史科中國史比例、國文科文言文比例等,但是,本土教育及語文之推動與保存相對受到排擠,其中在預算部分...
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108 課 綱 原住民 加 分 在 百工裡的人類學家 Facebook 的最佳解答
如果要推動族群之間的融合,或許最重要的是要讓孩子儘早就打破群體之間的藩籬,認識到不同族群群體之間的真實樣貌及處境,也要幫助他們發現彼此共榮生活的可能。當前在108課綱的影響下,許多中小學都在強調具有地方特色的教學或是鄉土教育,但當中的內容是否真的有助於台灣整體社會不同群體的相互認識?
這則來自TED的影片,兩位高中畢業生分享了他們在全美收集到的種族故事,希望藉此挑戰種族主義對於國家社會所帶來的負面影響。這也讓我們進一步思考,台灣社會的跨文化族群教育是否也能帶來相似的價值?
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普:你們真的了解你們周遭的人、 他們的故事,像這些例子的故事? 並不只是知道路易絲來自西雅圖, 待過日裔美國人拘留營且存活下來。 重要的是,同時也知道 估計有 33,000 名日裔美國人, 在戰爭時為美國打仗, 而她的丈夫就是其中之一, 這個國家同時也是 拘留他們家人的國家。 對大部分人而言,在拘留營中 及在為美國服勤的那些日裔美國人, 現在看著他們的英勇、他們的 恢復力、他們的歷史都被遺忘了。 他們變成僅是受害者。
普:不只是要了解到 跨種族婚姻是存在的, 就像華盛頓特區的夏嫚和保羅, 同時也要知道,我們的社會 注定會讓他們失敗。 在他們的第一次約會,有人大喊: 「你幹嘛和那個黑人妓女在一起?」 根據一份哥倫比亞的研究, 在順性別的異性戀關係當中, 黑人通常被視為是陽剛的, 而亞洲人則是陰柔的, 導致更多男人不重視黑人女性, 反而盲目崇拜亞洲女性。 在 2000 年,黑人與 白人結合的婚姻中, 73% 是丈夫為黑人,妻子為白人。 保羅和夏嫚拒絕服從那統計數字。 黑人是美好的, 但當社會不這麼認為時, 要花很多心力才能相信這一點。
薇:不只要知道芝加哥的 白人,比如麗莎, 有白人的特權, 也要有意識地反思白人 這個詞以及它的歷史, 要知道白人並不等於美國人。 重要的是能了解麗莎無法 忘記她個人家庭的歷史, 關於猶太人被壓迫的歷史。 她無法忘記,在長大過程, 她被稱為骯髒的猶太人, 有角和尾巴(魔鬼的樣子)。 但麗莎知道她可以用 白人的身份走下去, 所以她能受惠於大量的 體制特權與人際特權, 所以她把每一天都花在 努力想辦法盡可能 發揮白人的特權, 用在社會正義上。 比如,和有特權的人 展開關於種族的談話。 或是把她教室內的權力 轉移給她的學生, 做法是學習傾聽他們關於 種族主義和貧困的經驗。
普:重點不只是要知道 原住民語言正在消失中。 還要能體會到,能流利地說現今只有 不到 12,000 人會說的切羅基語, 其實是一種生存行為, 保存文化和歷史的行為。 重點是要知道, 切羅基語當中沒有性別之分, 這個特性讓艾尤卡的變性女人身份 能在俄克拉荷馬的塔勒闊被接受。 她的祖母很堅定地告訴她 一段切羅基的格言: 「我不會告訴我你是誰, 你來告訴我你是誰。 而那就是你。」
(以上引用網頁原文)
https://www.ted.com/talks/priya_vulchi_and_winona_guo_what_it_takes_to_be_racially_literate?language=zh-tw#t-136896
108 課 綱 原住民 加 分 在 獨立評論在天下 Facebook 的最讚貼文
【期待一個更聰明的 #本土語發展政策】
「就學生學習而言的2個選修學分,在老師這一邊,這相當於至少10門課程的研發心血將付諸流水……」
為因應108課綱,許多熱血的中學教師已不斷討論、編寫、調整、修改各專業課程多年。但,一個因歷史悲情而強渡關山的法令,就要毀掉認真做事的基層教師多年心血,這難道不也是一種蠻橫嗎?
國家 #本土語言 眾多,再加上108課綱國小階段可選擇新住民母語,因此,進入中學階段,選擇原住民族語或新住民語的孩子,並無法保證十二年一貫的學習。
可以預見,《#國家語言發展法》強行進入中學,會在中學階段各學科已有大批學習弱勢學生的狀況下,造就另一批學習弱勢學生,再添民怨。
你的鄉愁不該是我的重擔 👉 https://bit.ly/3mZ8TtQ
108 課 綱 原住民 加 分 在 林佳龍 Youtube 的精選貼文
立法委員林佳龍今天在教育文化委員會質詢教育部長蔣偉寧,林佳龍指出,馬英九上任後的教育政策核心思想就是「去台灣化」,當馬政府一方面教育政策大開放,力推兩岸教育交流,從提出兩岸文字協商,高中新課程綱要中提高歷史科中國史比例、國文科文言文比例等,但是,本土教育及語文之推動與保存相對受到排擠,其中在預算部分更是大砍本土教育預算,教育部無法迴避這個事實!
林佳龍指出,馬政府的本土教育預算遭大幅刪減,102年度預算「辦理國民中小學本土教育計畫」編列5,228萬2千元,相較馬政府剛執政時98年度的預算9,006萬元,少了3,777萬8千元,減少幅度高達42%。而在本土語文推行計畫中,「研發及辦理閩南語語言能力認證工作」編列1,700萬元,比98年度的4,000萬元,減少了2,300萬元、減少幅度達58%;「輔導直轄市及縣市政府推動臺灣母語日」計畫也從98年度的625萬元到102年度只剩108萬元,101年度更直接被刪除整個計畫;「本土語言研究推廣、保存、獎勵」計畫102年度編列229萬1千元,僅是99年度的三分之一;「辦理本國語言整理與推廣」1,106萬3千元,也不到98年度預算的一半。
林佳龍表示,不只是教育部,其他包括編列在客家委員會及原住民委員會的母語相關預算也遭刪減,有關母語振興與檢定的相關經費,也都同樣遭到刪減,不論是河洛語、客語或是原住民語,所有的本土教育及語文推行均受到漠視及打壓。
另外,由於本土語言課程師資嚴重不足,現職教師只需參加72小時本土語言研習,即可教授母語課程,很多老師連母語都講不好了,如何教學,林佳龍要求教育部檢討改進。
最後,林佳龍說,針對國中試辦教育會考發生成績單烏龍,教育部需要釐清責任,重新印製成績單的經費,更不該由人民納稅錢買單,蔣偉寧當場承諾:「教育部不會出半毛錢。
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