昨天到高雄 龍華國小學區的 徐薇英文-聖彼德分校看小朋友😃！從孩子們的笑容感受到幸福快樂！都說徐薇英文教的很難 可是孩子們都學得起來不是嗎？重點應該是有設計的教學而不是簡化討好或填鴨💪
聖彼德分校的林主任是高師大研究所畢業的，本人美麗的像公主 辦學卻認真嚴格的像教務主任！歡迎這學區的家長們來班看看，保證會喜愛喔！
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由於在本板受益良多,寫寫心得來回饋大家
學歷
1. 台北私立大學英文學系 + 教育學程 + 合格教師證
2. 截至明年7月滿2年的工作經驗
推甄戰果
101年度
政治大學教育所 -----初試就被刷掉
台灣師範大學課程與教學所 -----初試就被刷掉
台北市立大學教育所 -----備取1 (有備上)
國立台北教育大學課程與教學所 ----- 正取(有去報到)
國立高雄師範大學教育所 -----報名資格不符被退件
國立海洋大學教育所 -----初試有過沒有去參加面試
102 學年度
參加教育實習沒有推甄
103 學年度
考試入學
台灣師範大學課程與教學所 -------備取(無緣備上)
104學年度
嘉義大學教育學系乙組(課程與教學) ---------正取(已辦理放棄,備取生請留意)
國立屏東科技大學 技職教育所 ---------初試有過也去參加面試(未放榜)
國立高雄師範大學 教育研究所 ---------正取
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(以下說明準備過程)
一. 書審資料
A.自傳 (出身背景 求學經驗 工作經驗 報考動機 讀書計畫 未來職業規劃)
全部都是單純文字書寫沒有照片也沒有特別排版,特別在自傳 求學經驗中有述說
自身的工作經驗發現哪些教育問題且學到哪些經驗,書寫過程中有適時地加入
教育專業術語(如過度學習)而希望透過就讀研究所而將自己所面臨的教育現場問題
尋求可行的方案而讀書計畫則是分學期來寫,暑假階段重讀教育專業課程已熟悉
學理,第一學期專注在教育研究法的學習,第二學期以試作量化分析研究方法
寒假期間研究計畫草擬,第三學期試作質性分析研究方法且提出研究計畫書
第四學期正式進行研究且論文撰寫
B. 研究計畫
這相當難用文字說明,只能建議多看幾本論文和期刊大概就會有基本概念
至於題目的設定,我個人是建議盡量少人作過的題目比較容易引起評審的注意
再者評審很重視研究者的研究架構,不管是大綱也好細節也罷,研究計畫書寫
是有一定的格式(基本常識)且至少要寫到第三章(研究架構圖)比較保險
C. 其他審查資料
1.儘量與要申請的系所相關
2.擷取重要的資訊即可,不要什麼東西都放或整個作品集都附上去
3.內容多元,同性質的審查資料不要一直重覆放,如每年都參加史懷者計畫只要放
其中一年份作代表,因為評審希望能夠看到申請者更多面向的能力和特色,
如輔導 行政 評量等
二. 口試部分
A. 事前準備
1. 推甄系所官方網站(課程特色 教育目標等)
2. 推甄系所師資(科技部計畫? 擅長領域? 出版期刊? 專書? 開授課程?)
3. 系所教授指導研究生論文方向? 系所近3~5年研究生論文?
4. 教育相關研究月刊
5. 教育時事 / 政策 十二年國教課綱 / 補救教學
6. 線上搜尋正取生的錄取心得文章
B. 自我介紹(以2~3分鐘)
各位評審好我是XXX 畢業於XXX 目前任教於XXX中學
大學期間擔任過攜手計畫課後扶助,現在更名為補救教學,接觸過 單親 新移民
隔代教養 體育班學生,過程中遇到孩子對於課程不感興趣且班級應營要很努力
過程下來,孩子漸漸不討厭英文且反應回歸正常班級後聽得懂老師在教什麼
不敢期待自己能給孩子帶來多少課程知識,但是至少孩子養成學習態度
接著,教育實習階段
教育實習為師資培育重要一環且教育部也有頒部實習作業原則,教學 導師 行政
各占多少比例但實際實習現場則是反過來且會因為許多學校指導老師的觀念不同
帶領實習生的計畫也不同,如此般的差異很難能夠期待教育實習的成效
最後則是 正式進入教職
單純教學不可能還要配合 導師 行政 家長 學生 要在眾多期待中取得平衡
是需要學習
最後,會選擇就讀研究所乃是希望將自己從 補救教學 教育實習 及 正式教職
現場遇到的問題尋求一個可行的方案,而貴所特別重視理論與實務的結合,希望有
進入貴所就讀
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本次自我介紹是以 <實務>取向為軸,分別論述在各個階段所體驗的教育問題
也別於傳統的自我介紹來述說自己對於教育有多大的熱誠和熱情,不過這也很
容易讓教授從你的自我介紹中再問你問題,所以一定要事先準備好解決辦法
自我介紹準備要點
1. 述說自己的個人特色
2. 在自我介紹中埋下教授會問你的問題
3. 自我介紹如能夠融入你的研究計畫會更好(一氣呵成)
以上
希望有幫助到大家
(如想要知道高師大面試內容自行爬文,自己有寫過)
謝謝!
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