今天，我蒐尋了網路，確實與放榜相關的新聞少了很多。
佩服這群學生的智慧與勇氣，更難得的是，論述的能力與實踐的毅力。
遺憾有高中的校長，對教育的理念如此空白，說出「民眾有知的權利」，這樣的歪理！
顯現這位高中校長，連教育的目的，都不曾深入思考。
先不論成績本是個人的隱私，與「知的權利」無關，當學校強調且主動對媒體發送某些新聞，便是在說：對學校而言，這些事情最重要，這些學生好棒！也就是在影響社會的風氣。
整個社會瀰漫「考滿級分是學校最高榮耀，是學生終極目標」的氛圍，是對誰好？是有益於國家文明社會進步嗎？是會產生更多利他思維的好公民嗎？還是只是學校想要炫耀？只是鼓勵更多在學測競爭下，圖自己考試成績好就好棒棒的學生？
我有一位親戚的小孩，十年前，就讀高雄女中時，就曾忿忿不平地向我抱怨：「校運會要到了，就我們幾個同學忙著場地佈置，練跑，排大隊接力的順序....。有一些同學根本都不管，她們說校運會何必在乎，還會影響她們讀書的時間，只管拼自己的學測成績就好了，那才是最重要的事！她們的成績也真的都很好......」
我當下聽了感慨萬千。
這些學測考高分的學生，未來可能無論興趣專長是什麼，百分之八十都會去考醫學系（台灣好奇怪，會考筆試的孩子，恰巧興趣都是當醫生？！），然後學校和媒體也會競相報導哪一間學校考上幾個台大醫學系⋯⋯
這樣特質的孩子，真的適合當醫生嗎？
而他們的興趣真的是行醫嗎？
大學的科系，照理應該是依照個人的興趣與專長來填，考上哪一科系多，有什麼值得驕傲的？為什麽不報導考上體育系的？考上資訊系的？考上社會系的？考上.....？
就有學校，不知道為什麼學生的興趣都是愛當醫生，這有什麼值得報導的？！難道學校帶頭做職業的階級區分嗎？
我有外國朋友就無法理解：為什麼在台灣，女醫生和健身教練結婚，可能會鬧家庭革命？到底醫生在台灣是有什麼了不起？因為在他認為，最了不起的應該是奮勇作戰保家衛民的軍人。
這是一個偏差已久，從日本統治時期，想升學的台灣人，只准讀醫的歷史來的，（否則，醫師在過去只是個郎中罷了！）卻延續到2019年，仍不曾改變！何其可悲！
我有朋友的孩子想讀經濟系，老師ㄧ再苦勸他：請讀醫學系吧！（讓學校多一個考上醫學系的學生？）
這樣的思維，不僅扭曲了教育的目標，也讓社會發展，喪失各種可能的人才，利他與著重團隊合作的公共意識也無法提昇。
看到這位校長，更是曲解「多元」。
如果是多元的價值觀，請問貴校會像表揚學測滿分的學生般表揚為了辦好校運會，一整個月都在校園忙碌而考不好試的學生嗎？還是回家需要照顧生病的父親，年幼的弟妹，但是學業成績不佳的學生呢？
台灣要走向國際化、現代化，卻仍緊抱著千年前的「科舉」「放榜」思維不放，仍然不重視五育（德智體群美育啊！這喊了多少年了啊！也喊假的，喊很久了！校長可能也忘了！），只強調學業考試分數，會讓台灣停滯不前啊！
學校，請擔起重拾教育目標的使命，與學生一起讓台灣的明天會更好！
