1. 課程類別：A18通識2. 課程名稱：音樂、演化與大腦（3學分） 3. 授課教師：蔡振家（臺大音樂學研究所副教授） 4. 修課時間：109-1 5. ... <看更多>
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近年來，腦造影技術加速了神經音樂學的進展，本課程將結合理論、實驗研究、臨床案例、音樂活動的觀察，探討音樂與聽覺、語言、情緒、注意力、運動、記憶、 ... ... <看更多>
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想請問版上有學長姐修過音樂演化與大腦的能否分享小考的內容或是大致會考的方向><因之前的分享只有到102年而老師從103年之後在課程的內容編排跟計分 ... ... <看更多>
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[通識] 102-1 A18 蔡振家音樂演化與大腦. 時間Thu Jan 30 10:46:15 2014. ※ 本文 ... ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◇ From: 218.161.11.253 ※ 編輯: linchinchun ... ... <看更多>
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如題，分享一些大學三年修了超爆甜的課，希望大家也可以勇於分享不要私藏，1.日本政治探討，何思慎老師開的課，教三篇1000字作業，期末考會先給題庫， ... ... <看更多>
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課程名稱︰音樂、演化與大腦課程性質︰通識A18 課程教師︰蔡振家開課學院： 開課系所︰ 考試日期（年月日）︰2020/11/9 考試時限（分鐘）：大多數提早 ... ... <看更多>
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... 演化的角度上就說不通了智人是從直立人演化而來的，直立人又是從黑猩猩 ... 大腦可以做的，電腦也都能做所以本書就繼續談到了第三個部分，人文主義最早 ... ... <看更多>
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... 演化的最重要幾個環節中， ... 大腦中。大腦不該用來記憶、而是要用來觀察、思考、創造和影響他人。我們 ... ... <看更多>
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但我們不幸看到的是，太多人使用大腦時省掉了二檔和三檔（θ波和α波），如此駕駛大腦的結果是大腦工作效率低下和醫療費的上升。 ... 演化發展而來。我國傳統 ... ... <看更多>
音樂演化與大腦ptt 在 [通識] 106-2 A18 蔡振家音樂、演化與大腦- 看板NTUcourse 的必吃
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：106-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
蔡振家
δ 課程大概內容
也算在神經認知學程的課程中
大約可以分成生物演化、認知神經、還有選讀文本中部分精神病理學
以這三大取向看個體的音樂表現。
Ω 私心推薦指數(以五分計)
約3顆？我真的沒辦法用數字來評比，容我在下文解釋
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
腦袋裝了 2000 齣歌劇的人 （Oliver Sacks）
老師會統一幫大家訂書，因為已經絕版
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師是想追求幽默風格的，上課會有一搭沒一搭的講笑話
上課的投影片會給同學，但文字屬於提點式的，所以還是要來上課才看得懂
在第一次小考之後就幾乎每次都會留時間給小組討論，但是不會來帶討論，
（也有可能是我們這組太不受眷顧了？沒有去注意老師在哪裡）
討論題目也微尷尬，因為太發散了以致很難有目標性的討論
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
甜到不行，就算期末短片競賽最後一名，成績也不會輸到脫褲（下面會解釋）
45% 三次考試
考前一堂課會在課堂上講題庫中解答，所以至少要聽完再走
每次都是半小時左右可以寫完，雙面A4，
約兩三題的多選、兩三題的問答題、名詞解釋等
30% 討論板留言
老師表示有7次就可以拿到60分，被拿到課堂討論應該會額外加分
十次左右且不是硬凹出來的應該就可以拿滿分
15% 分組報告
期末要分組呈現4-7分鐘短片，然後由同學投票的名次決定成績
老師今年給第一名到第六名分別是98、94、92、89、82、78
然後老師真的會留很多時間給小組討論，我覺得這部分老師做很好，
不像某些課硬要將不同系的學生塞一起，不給組內討論時間，
又要做本來就很花時間的影片
10% 平時成績
如果你在ceiba的留言很有趣，老師上課會討論，點你起來分享，
所以沒有所謂點名；但如果請你發言而你不在，應該就會扣分
我講過一次話，沒缺席過，拿85，所以我猜應該是從80開始加減
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師初選不開放，第一堂課也不一定要到，在ceiba看完指定文章寫心得就會選上
（不過今年來加簽人的也是比較少）
完全不需要基礎，有基礎還更糟(？)對認知科學、廣泛而言音樂的興趣比較重要
這堂課有寫評價的文章已經很多，我想針對在認知神經科學學程已有小成、
或者心理系高年級的學生給予建議。老師第一堂課上說，這堂課不應只算通識，
所以他想收少一點學生、教深一點的內容。但他沒有> < 不要相信他QQ
老師上課講得非常淺，常常是提供驚豔、吸睛的事實比較多，但沒有深入解釋。
常常我會覺得老師解釋論文的角度有些偏頗，每一篇我都想自己回去翻論文看，
因為總是好像不太合理、怪怪的。此外老師興趣廣闊，但某些領域可能就不熟，
像是老師對於一般的心理治療，或者認知神經科學上的了解可能甚至比我還少，
說明上就常常不夠精準，而讓我有種不舒服的感覺（？）
此外，對古典音樂粉來說，可能也會有點失望，因為老師不會著重在古典，
而各式各樣的音樂類型都會去點一下、沾一下。
然而，還是有很多同學非常喜歡這門課的（老師開放大家表達對這門課的心得）
因為對他們來說，一些病理學上的新知是驚奇的，然後老師將知識和音樂的結合
也是很精彩，我想這就是差不多通識課可以帶來的成效吧。
但是對我來說，還是有種被錯誤期望所欺騙的憤怒，本來真的很期待的QQ
這門課沒帶給我什麼新知，老師第一堂課話講太滿。如果年輕時上這堂課就好了
誠摯建議過去沒有太多背景的同學來修習，收穫會很大。
有基礎的同學不要對它期望太高，隨心情來上課，討論板、小考隨便應付一下，
有點煩但還是可以順順過。
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※ 編輯: Clumsynew (111.255.24.207), 08/10/2018 16:00:22
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