#文末有驚喜🎁 #親子共讀
七月份開始,小朋友網課終結、暑假開始
路可說他要好好享受不用上課的「完美暑假」
我內心想「你肯定過不了幾天一定會喊無聊」
要知道二隻小孩一起無聊是很可怕的事啊!
我準備了一些書要給他們暑假閱讀
否則這陣子用了這麼長時間的平板3C,都很怕他們離不開了~
✔️1️⃣《#101道邏輯遊戲‧玩出推理腦》:https://wonderfulapple.net/2pxzn
✔️2️⃣《#101道科學遊戲‧玩出好奇腦》:https://idragon.info/2pxzf
這次嚐試找了有趣的益智書,讓孩子學習解謎推理
路可、安娜最近很迷柯南,把愛奇藝的集數全部看完後,我又找到巴哈姆特還有更多集數
推理過程他們怎麼樣都看不膩(話說我也是看柯南長大的…
這2本101道數學遊戲系列書很適合好奇心旺盛的小男生👦🏻
雖然一開始我問路可,他一直推說「不要不要」、「不用了不用了」
但是開始解謎後,他就改口成「超好玩的」~
希望能成為他們在3C堆中的另一種樂趣
這系列沒有注音,比較適合三年級以上可以看國字的小朋友喔!
✔️3️⃣《世界探險:#妖怪旅行團(附LED照妖手電筒)》:https://adcenter.conn.tw/2pxzw
小孩對妖怪世界有很多獵奇的想法👾
這本妖怪旅行團畫了滿版的不同國家、不同場景的妖怪傳說
先用漫畫引導孩子進入情境,再自己用手電筒讓妖怪現出原形
其中穿插不同國家的文化風情,可以幫助孩子建立基礎世界觀
可能有的孩子會覺得可怕,但路可安娜每次看都興奮地哇哇叫😚
最後還附上世界妖怪圖鑑,滿足孩子對妖怪的各種想像
✔️4️⃣《#青春期女孩身體的祕密.生理心理知識成長書》: https://dreamstore.info/2pxzr
孩童的生理心理教育不嫌早
我覺得女孩的性教育由媽媽首先開口談比較好
但是前提是必需先有正確的知識
安娜有時也會用天真的語氣問我,但我有時會懷疑自己講的究竟對不對🤣
這本書是由資深護理師所寫,並由木生婦幼診所李院長推薦
內容除了身體的構造、發展、性教育,還講到青春期、談戀愛
用可愛的插圖,讓媽媽安心給女兒生理心理上正確的衛教指導,也能避免尷尬
若是能看懂國字、大一點的女孩可以自己讀,成為她的秘密小百科~~
簡直是家有女兒的萬用必備書!
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#好書分享時間🎁
這篇要贈送介紹的四本好書給大家
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#昶景國際文化 #幼福文化
青春期的學習漫畫 在 國家衛生研究院-論壇 Facebook 的精選貼文
【青少年與兒童憂鬱症,該如何幫助憂鬱症的孩子?】早上8點多,兒子傳來一封簡訊:「媽媽,我撐不下去了,太痛苦了。我要走了,妳還有爸爸和妹妹,沒有我妳也能走下去。不要試圖打電話找我,我不會接的。」
怎麼會這樣?
是什麼事情讓我的孩子痛苦到活不下去?
「我什麼都不要,我只要孩子活著。」
當天晚上,我帶著暴瘦5公斤、兩手臂布滿無數割痕的兒子前往林醫師的門診。念護理科的兒子其實不願去,因為他認為沒有用。
一到診間,林醫師開頭的兩句話就讓他感受到醫師理解他的痛苦,這是他唯一的希望,他也因此同意接受治療與接下來的諮商輔導。
密集治療期間,我每天都陪他一起度過。看他從了無生趣、焦躁、煩悶、無奈接受、夜裡哭泣、憎恨、生氣到釋懷、感謝父母給他的愛、體認到別人對他的付出不是理所當然,最後對未來燃起鬥志。走到這裡我才知道,老天爺還我一個比以前更懂事的孩子,我的孩子過關了。
自從孩子發病後,我不斷問自己,為什麼會發病?遇到了什麼事?何時開始的?我哪裡做錯了?發病後該如何和孩子談話?[1]
■很多「青少年與兒童憂鬱症」的發生,就像小玲...
小玲在小學五年級的時候,開始經常抱怨,無論怎麼努力,她都彈不好鋼琴,作不好功課,亂發脾氣、功課變差、不想上學或上課上到中途,會當堂哭泣要回家,父母對小玲如此天壤之別的改變相當錯愕,有時反而更嚴格的要求她,把她當作不懂事的孩子,有時把她當作進入青春期階段反叛的孩子,但這些似乎都沒有幫助。偏偏小玲之前是個品學兼優、人見人愛的孩子,用功、聽話、守規矩、自律。
小玲看到醫師時,已經休息兩週沒有上學了,母親形容她在家的生活,除了胃口不好,經常抱怨無聊心煩,作息不定外,實在看不出她到底怎麼了。
兒童有時無法直接地描述自己心情,當他們在情緒低潮時,表現的行為有時似乎不一定與情緒的低落相關,然而他們不適應的行為,強烈的情緒反應或整理行為的改變,常常是憂鬱症的徵候。
■「青少年與兒童憂鬱症」
「兒童憂鬱症」並不像大人一樣會呈現憂慮、失眠等明顯症狀,但最明顯的特徵是「活動力突然遲鈍」,例如,有一天突然坐著發呆,不再看漫畫和電視,有時會突然哭起來。
「兒童憂鬱症」並非孩子個人的缺點或任何個性上的弱點,而是一種腦部或者精神上的疾病,影響著兒童的感受、思考與行為。
兒童的憂鬱症不像大人有明顯的症狀指標。加上這時候的孩子,感情尚未成熟,情緒表達能力不夠,很容易會因「假性症狀」而被大人以為「只是偷懶罷了」。
而最明顯的症狀是活動力突然減弱,不再愛看電視或熱衷喜歡的遊戲,甚至會突然不安而哭了起來。有越來越多的研究顯示,罹患憂鬱症的兒童多半不會自動好起來,情緒的低潮更可能演變至影響較嚴重的憂鬱症[2]。
■如何知道孩子得了憂鬱症?
青少年憂鬱症症狀有時和叛逆期的行為表現很像,因此容易被忽略,如果孩子出現以下情形,建議多關心孩子的狀況,並在必要時積極尋求專業人士的協助。
1.「長時間心情不好」
負面的情緒持續好幾天都沒有改善,或是情緒起伏很大、易怒、經常哭。
2.「對事物失去興趣」
開始對以前喜歡的活動、食物等失去興趣,完全提不起勁。
3.「暴飲暴食或不吃東西」
憂鬱症有時會伴隨著暴食症及厭食症,導致孩子體重突然劇烈增加或減少。
4.「失眠或嗜睡」
壓力及情緒的影響,會使孩子開始出現失眠或嗜睡的症狀。
5.「有自殺的念頭」
青春期的孩子可能不常對家人吐露心事,但如果曾經提過自殺相關的議題,要特別留意。
除了上述的5個情況之外,只要孩子出現異常情形,都要記得多關心孩子的狀況,多一點的耐心與關心都可能成為孩子的助力。
■如何幫助憂鬱症的孩子?憂鬱症陪伴者的3大原則
1.正視孩子病情,勇敢面對憂鬱症療程
首先要了解憂鬱症是一種生理疾病,一定要醫院接受醫師的診斷,遵循醫生的指示服用藥物、接受治療才能痊癒,不能因為在意社會觀感,或是害怕孩子過度依賴藥物等理由而延遲就醫。
2.先顧好自身的情緒
陪伴憂鬱症患者需要很多的耐心和時間,長時間的陪伴容易讓人疲乏,甚至產生逃避、抱怨的情緒,建議父母在情緒疲乏的時候適當休息,給自己消化情緒的時間,避免將自身情緒投射在孩子身上,必要的時候,父母也可以尋求心理醫師的協助。
3.一起尋找抵抗憂鬱的方法
除了花時間多了解孩子的想法之外,也可以多安排有趣的活動,挖掘孩子的興趣,在生活中尋找能讓孩子快樂起來的方法,遠離憂鬱的情緒[3]。
■早期發現,早期治療
研究顯示,未接受治療或者延遲治療,不僅僅對憂鬱症症狀的復原有影響,對兒童自我價值與人格發展也常造成損害,為避免惡性循環,只要一發現孩子的舉止有點奇怪或異常,一定要儘早請教有經驗的專業醫師,以免發現太晚,延誤治療[2]。
■更多的憂鬱症問題需要大家一起來關心與協助
「台灣憂鬱症防治協會」張家銘醫師以木樓合唱團演出歌曲「如果明天就是下一生」的一段值得令人反思的歌詞「如果明天就是下一生,你將如何度過此生」為例,說明人生短暫,許多青少年在不知道人生的意義為何前就提早結束了生命,需要大家一起來協助守護。並說明因為青少年憂鬱症大多不會告訴師長,最能協助他們的是同儕朋友。
青少年若能自我覺察情緒問題,並學習作類似「Over Blue」一樣的同儕支持者,懂得傾聽、陪伴、支持,甚至轉介,將能夠協助化解青少年憂鬱與自殺問題。Over Blue「跨越憂鬱」分享他們陪伴憂鬱症患者的經驗,說明陪伴者也需要被支持與陪伴。就像「Stand by Me」的歌詞,因為他感覺到有人「站在我這邊」,他就不會害怕,他就不會孤單。張家銘理事長提醒大家COVID-19疫情後的世界改變,更多的憂鬱症問題需要大家一起來關心與協助[4]。
【Reference】
1.來源
➤➤資料
∎[1] (良醫健康網)早上8點,憂鬱症兒子傳來一封簡訊:「媽媽,我撐不下去了,我要走了」:https://bit.ly/3gsq6uC
∎[2] (董氏基金會心理衛生中心) 「憂鬱症簡介 > 兒童憂鬱症 > 忘記微笑的心靈」:https://bit.ly/3angbT9
∎[3] ( 台灣TMS整合治療聯盟)「青少年憂鬱症|遵守3大原則,陪伴孩子走出青春期憂鬱症」:https://bit.ly/2OcGC5W
∎[4] (台灣憂鬱症防治協會)「關懷憂鬱症音樂會-青春不憂鬱:Z世代的情緒風暴」:https://bit.ly/2QcgyJu
➤➤照片
∎[1]
∎(早安健康)「憂鬱症只是因為「想太多嗎?」醫生說:真的不是!」:https://bit.ly/3n4LDdX
2. 【國衛院論壇出版品 免費閱覽】
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3. 【國衛院論壇學術活動】
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青春期的學習漫畫 在 社會心理,從他們到我們-林仁廷 諮商心理師 Facebook 的精選貼文
【閱讀心得】《刮掉鬍子的我和撿到的女高中生》
談青少女的心理與情感
。
劇情大略:
離家出走來到東京的女高中生沙優(17歲),未成年又無處可去
她提供做愛與男人交換住宿,直到他人覺得風險大於利益時,沙優就必須再流浪尋找下家
被稱為大叔的吉田(實際上26歲),在告白失敗後那晚撿到她,帶回家住,展開一連串的普通生活。
原以為是搞男女曖昧的故事
結果是勵志成長類,逼近(心靈上的)寫實
。
沙優為什麼走向流浪?故事還沒講
不過她選擇逃逃避過去創傷,然未成年無法謀生,為了生存,養成了利益交換原則。這是身心分離的,她不只要假裝享受性愛,還要察言觀色房屋主人的喜好(一種人格面具),以免自己太快被拋棄
但演得再好,也只是慢一點被拋棄
所以當沙優發現吉田什麼都不要,只讓她留下住,以類似監護人身份企望她恢復普通高中生的笑容時,沙優就傻了(沒想到原則被破壞),不敢相信,不斷試探:「你真的不要我的身體嗎?那到底為什麼會留下一個素昧平生的人呢?」
#這是漫畫的第一個議題:『無條件的溫柔以待,真的有嗎』
。
故事沒有停在此過於浪漫的設定
吉田雖然是堅守信念的好人
但是他也得問自己,孤男寡女同處一室,難道都不會衍生感情嗎?到底是誰利用誰?連他自己也不知道,不是感情那還會有什麼?
人的關係是牽絆的,逐漸會變成「你需要我,而我也需要你」
不是純粹地誰照顧誰,而是互相地,變成「類家人」的關係
#這是第二個議題:『類家人是什麼意思』
後來喜歡男主角的女生太多了,且每個女生都很睿智、聰明,都反過來教男主角「何謂女生間的察言觀色、表面演出」,也幫忙提點沙優的內在狀態使其成長,每個人都很坦率溝通內心想法,很好看,只是很神奇,這種發展有點脫離現實
。
#第三個議題:『高中生如果沒有成熟大人的協助,在生理及心理都很難成長』
每個角色都渴望親密,但有的用奇怪的信念達成目的,在本故事裡沒有絕對的壞人,而這些人幾乎(因為都比沙優年紀大)又能接納、提問與回饋沙優這個孩子,讓她逐步獲取支持的力量,準備面對未來。
人們,尤其女生,特別敏感「被需要」(很多愛的意思),被他人肯定才能做自己。在現實裡,好像也是這樣。
離家出走的少女加上青春期,「性的感覺」又與「被需要」類似,再跟情慾相混,常令人搞不清楚,而容易走向「我好想你需要我(的身體)」
成長中有太多需要釐清的情緒、價值觀,青少年才能確認「我是誰」、「怎麼了」,此時就需要成熟大人從旁協助,讓她把生理感受及心理認知歸建進來,變成自己的東西。經歷許多後,沙優在23話已經可以接納自己「不想要又難以拒絕的恐懼」,隔天能對他亂來的前輩警告「再有下次,我會發火」
故事裡最常見沙優自問:「我是可以被需要的嗎?」
被需要是一種無條件的關懷,那不是身體被需要、不是功能被需要(這都是工具人而已)。「被需要」與「需要」,或者「愛」與「被愛」是一體兩面,青少年學習進入社會的階段,外表看似自主,其實她仍然要有「被需要」及「被愛」作為後盾,支援她無論成就如何、衝突多少,她可以永遠是那個她,不用人格面具。
「被需要」與「需要」,或者「愛」與「被愛」既是一體兩面,最後兩人會變成彼此需要也就是牽絆。在此前提下,青少年才能啟動自我改造與成長。
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