【盧斯達：台灣是「歸隊」美國封鎖線還是繼續幻想跟中國發大財】
據說台灣有「亡國感」之爭，但人類在大多數時候，都是「絕不亡國感」過盛，也就是大安旨意，低估日常的危機。安逸和危機感都不是意識形態憑空降臨，而是由歷史經驗養成。英國在1997年將香港主權移交中國，80年代開始就已經有前途問題的討論和焦慮，最後的結果是英國在談判桌敗陣，中國強勢進佔。
當然有很多人憂慮政權易手之後的生活，有能力的大多數都移民，所以香港在上世紀有過很大的移民潮，很多行業的中流砥柱走光了，於是就變成一些沒有能力的人進佔高位，本土社會的能量從內部裡開始空洞化。留下來的也不是沒有「亡國感」，只是現實迫人，走不了就只能自我說服「明天會更好」，寄望中國會信守「一國兩制港人治港」、生活可以馬照跑舞照跳，並不是香港人普遍上真是如此樂觀，而是現實無法改變之下的集體心理扭曲。
末代港督彭定康表示，自己離港前曾在一家精神病院和病人聊天，其中一個病人質問，為甚麼號稱是世界上最古老民主國家的英國 ，既不徵求市民意見、又不給他們留下民主前景以捍衛自己未來，就把香港交給政治體制非常不同的中國？彭表示自己感到驚訝，一個精神病人竟然提出了香港最清醒的問題。但其實精神病院外的人也清醒，只是他們沒有精神病院和精神病的「保護」，只能直面現實，面對殘酷的現實就只能變得痴愚，製造一種「不亡國感」來安慰自己，使日常的日子過得下去。
加上香港在以前是難民社會，這些大部份來自中國的難民和移民，都是一窮二白地挨過來，貧富懸殊是一定的，這是雙十暴動和六七暴動的社會背景，還有別具風情的九龍城寨四處是公開白粉檔的回憶，但到了七十年代，「不知為何」香港就經濟起飛了，不知哪來的港督麥理浩開始大刀闊斧改革，香港變好了，而這好卻是大部份人「不知為何」出現的。
天生具有「不亡國感」
因此大部份那個年代出來的人，都是天生具有「不亡國感」，相信船到橋頭自然直，自豪香港人「適應力強」，沒甚麼好擔心的。台灣的不亡國感養成過程，都是實際歷史經歷。雖然悠久的抗爭傳統是有的，但對大部份人來說就是國民黨不知為何就解嚴，開始民主化，之後反對黨還成功上台執政，台灣突然成為「全球華人的民主燈塔」，之後連外國方興未艾的性小眾平權也大踏步上場，成為高雄或者台北經常出現的大遊行風景。
但這一切其實都是國際大氣候之下的結果，國民黨的專制統治獲得美國祝福和加護，這是冷戰的結果，而這個國家的存在，不是因為中華民國本身的生命力，而是因為美國需要第一島鏈；後來國民黨後期侵害人權也許令美國也受不了，七十年代開始美國已經跟中國結盟，對台灣絕對控制需求已經下降，冷戰即將終結，反而讓台灣放任自流。這就是民主成功背後的冷酷異境。
這個經驗是近代台灣「不亡國感」的根源。中國對台灣的滲透是最深的，例如外國的研究指中國的「假新聞」進攻地，台灣是第一嚴重；介入各級選舉當然是理所當然，就算沒有叛諜王立強大家都知道。只是不少台灣人，不分藍綠都會打出「民主必勝論」：民主優於專制，民主不會那麼容易被顛覆。這就成為價值的玄談而不是具體的國政。藍營人面對王立強案，為了避重就輕也會說，中華民國是主權國家，沒那麼容易被滲透。但這不代表滲透就不存在，而且滲透管道有很大部份都是經過親中政黨；威瑪共和也是主權國家而且是民主的，但一下就被改造成納粹德國。
迷信民主有魔法
至於自由派，則是迷信民主有魔法，同樣對防守國家的問題不甚了了，有「亡國感」是因為有選舉需要，但不用選舉的時候還是「不亡國感」，一些「民主人士」在日夜想侵略自己的國家旁邊，擁抱多元主義甚至左統的世界主義，用西方人的「不要歧視」、大愛、「和平真好」來假裝自己是一個西方現代國家，這都是基於以前的歷史經驗，認為事情放著就好，不會那麼容易亡國的。但亡國也可以是無形而快速，不需要改國號，改變了就改變了。務實正常人都不會認為1996年之的中華民國跟兩蔣年代的是同一個，那麼中國在無形中佔據中華民國也不是那麼難想像的事。
談到王立強叛諜案，北京和台灣的親中派批評他是騙子是罪犯，但其實我們不必看王立強自己，只需要看到他是如何出來的，就可以了解問題從來不在王立強本身的可信性。王立強叛逃到澳洲，澳洲當然不會胡亂就背書，王立強爆料是在安排之下爆料，在安排之前澳洲肯定查證過，參與過。爆料內容涉及香港的特務頭子，也有很多中方資助台灣政客的內容，不論真假，澳洲、美國都必然有參與。澳紐英美加這五個英語系國家背後是「五眼聯盟」這個情報體系，王立強背後是澳洲，澳洲背後是美國。
澳洲情報界本身就非常反中，他們嘴上不說，但從他們幾年前切斷華為建案開始，真身已經浮上水面。上次台灣地區選舉的網軍和支援有很多來自中國，已經是公開秘密，在王立強之前已經有網民在PTT上實證過。如果說韓國瑜曾經（現在）得到中方的祝福，那麼王立強就是世界體系在台灣對這種干預的回應。
王立強案在總統大選固然有其位置，猶如美軍空投步兵到諾曼第，西方判斷，台灣靠自己是不行的，這就值得反省，台灣社會究竟是亡國感過重，還是亡國感不足呢？當國際對中國的封鎖線已經成形，究竟是「歸隊」回到美國的封鎖線後，還是繼續幻想能跟自身難保的中國發大財呢？
中國不能給你自由，至於錢，中國經濟學家高善文在安信證券2020年度投資策略會上，預測中國來年經濟增長不太可能高於5%，一些因素如果處理不好，可能跌至4%。中國經濟不景，中共可以收縮而生存，但對於周邊的政治共同體，只要做好壓抑清剿親中派的本份，一個媲美冷戰末期的戰略機會是會來的。
艾 美 英語 ptt 在 [幼教] 分享台北市艾力美語幼兒園就學經驗- 看板Preschooler 的必吃
艾力美語標榜全人教育，全美語環境，他們真的做得到嗎？
小朋友在艾力美語從小班後期到大班初期共19個月的學習經歷，
從保育、硬體環境、語言三方面跟大家分享經驗。
先從保育談起
全美語的學校每一個班級除了外籍老師(外師)之外，每個班級分配一位台灣老師(台師)。
班級人數從12個人到16個人，小班或幼幼班的老師還會幫小朋友換尿布。
這些機構的學費一個小孩一個月大約兩萬到三萬之間。
收取高額的學費，學校的保育基本上沒有太大的問題，不用擔心孩子被老師打。
這一點，不同全美語學校之間的差異不大。
再談硬體環境
艾力美語的學校空間很小。
在台北市區地狹人稠的環境，除非是有錢的財團，空間上很難跟公立幼稚園相比。
沒有專門的收納空間，因為空間的需要，課桌椅會被堆放在學生活動的空間。
小孩被要求不能跑來跑去，以免碰撞危險。
孩子在小班與中班時期，曾經跌倒摔到頭兩次。
一次有流血，因為早上體操時間踢到桌椅跌倒，傷到額頭; 另一次後腦撞了個包。
腿上常會有莫名的瘀青，小孩說是撞到東西。
孩子受傷了，台師不會隱蔽，會很細心地照顧。
空間的不安全性，參觀的時候看不出來。
既然選擇了，後果自己承擔。
全美語與外師的素質
艾力美語的校長有兩個小孩，成立艾力是因為當時找不到滿意的全美語學校。
標榜主題式教學，主題涵蓋生活，科學，人文等。
每週一個主題，以一年為週期重複。
主題式教學是美國一般幼兒托育中心所採用的方法。
沒有固定的課本教材，由外師帶領介紹。
有時用輔具操作介紹，有時讓小朋友體驗。
艾力認為這樣的方法比較會建立”母語感”的美語。
校長在家長日更豪氣地說：”顧好小孩的中文，英文我們來顧就好。”
真的這樣就好嗎？
小時候被講台語或客語的阿公阿嬤帶大，台語或客語就能夠如國語般流利嗎？
學習語言雖然從聽開始，但是最重要的還是要講出來。
不管我們教小孩講國語，或是美國人教自己的小孩講英文母語，
都是需要不斷地重複，糾正。
在主題式教學中，艾力沒有強調口語練習。
學習語言如果不強調口語，最後只能到聽得懂一點的程度。
再者，能夠有效帶領主題式教學老師更需要經驗與大量的知識。
但是，艾力美語的老師流動性很大。
小孩在艾力19個月的時間，從小班後期到大班初期，一共換了6個老師。
其中5個是新聘，也就是對於主題式教學完全沒經驗。
每週五，外師會準備一份英文的報告。
裡面有各種項目由1分到4分的評量，加上一段英文短文的報告。
這份報告是為了幫助家長了解小孩成長的狀況。
每週五早上是外師準備報告的時間，因此不需要教課。
但是外師在進入艾力時就被建議一開始分數打低一點，學期進行後再慢慢打高。
艾力希望建立小孩在學校慢慢進步的印象，學校說這樣可以幫助小孩建立信心。
這個理由很怪。 報告是家長在看的，也不會告訴小孩拿幾分，
感覺比較像是想博取家長的信任。
孩子的第一個老師是個黑人女生，一開始可能搞不清楚狀況。
以自己的標準打分數，都給小孩很高分。
某一週以後，分數被打低了。 一問的結果，原來是她沒有按照學校的指示來給分。
從報告的英文短文，可以了解外師對於自己小孩的觀察。
絕大部分的內容是用英文說明這一週上的內容，
而那些內容台師在每天的聯絡簿就已經交代過。
只有幾句是講自己的小孩，卻也常常是說小孩沒有聽從指示(follow the instructions)，
會持續地建立小孩這方面的能力。
即使是小班教學，從報告中也很難認為外師是認真地觀察小孩。
有一次，小班的台師報告我們的小孩在大家上廁所時不一起上，上課後才想去。
感覺艾力很重視紀律的管理。
曾經有個外師被艾力錄取，但是沒去教。
他說比起傳統配合教材教美語，主題式是困難的，非常需要經驗與知識。
他還補充說比起引導小孩與你合作，管理小孩卻簡單地多。
我們認同他的看法。 中班時期的老師主修歷史，教的物理概念是錯的。
上了大班，孩子的第一個老師雖然是新聘，從他的報告看得出用心觀察小孩。
只可惜他教兩個月就離職，校方雖然極力挽留。
接替的老師是德國人，學校沒有主動告知國籍。
這位主修社會科學的德國人的自介文充滿德式英文和一些文法錯誤。
跟學校反應，艾力不僅覺得他適任，還用話術來呼嚨這樣可以帶來歐式教育的精神。
一個強調“建立母語感”的學校找非母語老師上課，徹底消滅了我們的信任。
在教育理念不合的狀況下，我們終於決定離開。
19個月換了6個老師， 留不住真正的人才。
外師們的打工心態、膚淺的主題式教育、
強調紀律方便管理、全人教育只是貼在玻璃櫥窗外的符號。
校長自己的小孩已經長大，別人的小孩就可以找德國人來教。
偏離教育的本質，只要盡力服務家長，就能賺進鈔票。
主題式全美語教育出發點是好的，但是教育是良心事業。
如果沒有好的品質，只想用話術遮掩問題，我們又怎麼對得起小孩？
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