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坊間經常鼓吹增加孩子創造力,其實小朋友與生俱來就創意十足,應該說 #不要扼殺小朋友創造力,返學群體學習,沒辦法之下要守規矩,但至少我們都可以打造一個 #培養創造力的家🏡
Ufixx新產品 📚學習寶盒 🐌蝸居之選
Ufixx的不傷牆貼一直都好受歡迎,不過都有朋友同我講屋企地方唔大,要搵幅牆/櫃門去貼有啲難度,或者唔想小朋友以為幅幅牆都畫得,今次的新品就好適合大家‼️
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「獨特造句」的推薦目錄:
獨特造句 在 老ㄙㄨ的教育隨想 Facebook 的最佳解答
#寫給認真的老師們
家長朋友在臉書上哀嚎,自從線上教學後,她的壓力已快破表......
朋友說,每份作業已經來來回回訂正不知道多少次了,但永遠猜不到老師心中預設的標準答案。只要沒訂正好的作業,就會被公布號碼,而且還會被罰寫。
已經寫不完的作業,再加上罰寫的作業,有孩子寫到半夜是常有的事情。而且一份作業來來回回的訂正實在是折磨人,孩子和家長真的已經被磨到耐心全失......
我只能嘆口氣,不斷的安慰朋友。
只是認真的老師們啊,真的要轉換心態,畢竟線上教學與實體教學有很大的不同。
以往在學校裡,只要沒交作業或是未訂正好作業的學生,我們可以從早到晚緊迫盯人,下課或放學後都留在身邊補完,一切自然而然都在掌控之中。
然而現在學生遠在天邊,再把實體教學的那一套搬到線上來,最終磨光了學生想配合、想學習的動機,學生從學習中逃走,也讓親師間彼此產生極大的怨懟.....
我常覺得當老師這職業,常讓人不知不覺落入「控制」的魔咒。由於有進度的壓力,必須掌握全班學生在同一進度裡前進,只要有學生脫離掌握落後了,就會讓人產生焦慮。
然而,我們必須往內心去探尋答案,看到自己到底在堅持什麼:是「堅持每位孩子都要學會」?還是「堅持全班要達成統一的標準」呢?
若是前者,「堅持每位孩子都要學會」,我們要告訴我們自己,畢竟每一位孩子是如此的獨特與不同,因此適合他的學習方式與作業形式,可能需要更多的彈性。
我們要自問:我們開出的作業是不是有不同的層次,有適合個別化差異的類別呢?孩子的作業標準,是不是可以有低標到高標的差異呢?我們是不是能允許學生寫出不同的答案?或用更輕鬆的方式,來引發學生的學習興趣,以建立他們的自學習慣呢?
若是後者,「堅持全班要統一達成標準」,則是教師這職業不自覺帶給我們的箝制。因為要管理一個班級,為達成效率,所以我們採用統一標準的規範。然而,當無法把全班要求在統一的秩序裡,會讓我們產生了焦慮,這種焦慮也會不自覺的轉移給學生及家長。
此外,我們要自覺,孩子遠在天邊,我們緊迫盯人的力道再也無法像之前一樣。
況且,現在有很多孩子沒去安親班了,再也沒有安親班可以協助他們寫出完美的作業來。
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究竟要如何消弭因停課而產生的認知衝突,改善親師關係呢?
1. 首先我們要重新調整我們的思維,要思考究竟什麼樣的學習方式,才是「對孩子最有效的學習」。
2. 「教完,不見得有教懂」,線上教學課很難兼顧不同程度學生的學習成效,老師往往教完進度了,學生卻沒有搞懂。
3. 線上教學比起實體課程,更需要時間進行「互動」。由於缺乏面對面的真實接觸,我們必須花更多時間,掌握「每一位」孩子的學習進度,並且不斷檢視與調整我們的教學節奏,而不是單向的把教學內容講完而已。
4. 「記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造」,認知是有分層次的,我們所開出的作業,是不是只在「記憶」及「理解」的低層次而已呢?是否忽略了能引發學生高層次思考的作業項目呢?
5. 達到教學成效,比起寫完作業來得更重要。能用口頭發表的學習,就不一定要出抄抄寫寫的作業。有趣又有效的教學方式,是孩子們最想投入參與的課室。
6. 還有,問幾個課文深度理解的問題,比起錙銖必較每個字的正確用法,更能促進孩子的思考;寫出文情並茂的短文,比起不斷反覆的練習造樣造句,更有應用練習的價值。
7. Quizizz、Kahoot、PaGamO都可以成為好玩的評量方式。或是透過遊戲化(例如大富翁、賓果)與統整化的學習方式(例如專題製作),來啟發孩子的多元智能發展。
8. 留意每位孩子獨特的學習需求,看到孩子的習得無助。有時候我會另外開單獨的會議室,讓那些有學習困難的孩子進入,孩子分享他個人的螢幕畫面,我再個別指導他。
9. 給予彈性,換成孩子可以勝任的作業內容。畢業前我曾開出畢業歌的錄製作業,有幾位在作業上跟不上或是缺交作業的孩子,這作業反而勝任愉快,早早交出錄音檔,成果相當用心且令人驚豔。
10. 運用同理心,進行正向的親師溝通。很多家長需要外出工作,卻得分神盯著在家上課的孩子。但並不是所有家長都認同線上學習的學習方式,有的孩子之前連自己的手機和上網時間都沒有;家中上網學習環境也多有受限;家長們也沒有像我們老師擁有專業的指導能力......
因此,我會請家長配合的是,陪伴那幾位網路成癮又沒有自律力的孩子。只要有交出作業、不逃學,我都會覺得這些小孩好棒棒。至於批改答案的對錯、或是作業的訂正,都在我的線上同步教學中指導完畢就好。
緊迫盯人,對學生而言,最終還是一種「他律」,而無法真正讓學生享受到學習的樂趣。學生學習得痛苦,家長又不諒解,我們也被消磨了熱情,這種的「認真」未免太不值得了?
我們的認真,應該要投資在最能帶動學生自主學習的層面上。既然線上的學習方式已全速前進,也許我們自己也要換成愉快、正向、彈性的心態,用有效率、能協助孩子自學的教學方式,來面對這一波停課不停學的劇變。
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#認真老師的內心也有諸多委屈
#下一篇來寫寫家長要如何同理老師好了
獨特造句 在 Facebook 的最佳解答
[害羞不發言,就學不到東西]
今天早上上線上英文課,這堂課的方式是單向授課,不是雙向對話,老師講課,同學用寫的回應,主要練習造句。不過課堂中,老師也會邀請學生發言,學生要按「我要發言」才會被邀請。
說起來,如果不主動寫句子或申請發言,整堂課就是被動聽講。這兩樣我都是次數最多,老師最後給我第一的獎盃。
我哪裡是為了圖這個第一,而是我受不了台灣學生上課一片漠然,只好率先寫句子或申請發言,心想能不能帶動大家熱絡一些。但是結果證明,很難!大家來上英文課,好像是來看電視,只打算被動聽講,沒打算主動參與。
講到這裡,也許你以為我英文好才會主動,其實不是!跟我的學歷比起來,我的英文爛透了。我常有個感覺,假使我的英文好,今天的機會當不止於此,英文是我一生最大的挑戰,也是最大的弱點。可是一堂課下來,我是收獲最大的,因為老師會改我的句子﹑修正我的發音,英文又進步一些,不免暗自竊喜中……
這也是我教學生兩年多以來,最深的一個感受。來報名上我斜槓進階班的學生很多,現在一個月開兩班,一班有數十個學生。在這麼多學生中,誰學習最多?就是努力提問與發言的人!為什麼?
原因很簡單!他有提問,我就會回答他;他沒提問,我就沒得回答。史蒂芬柯維的成功人士七大習慣,第一個是「主動積極」,我100%認同這是成功與否最大的關鍵。
當然,我也用盡各種辦法,不斷地在群組中,鼓勵潛水的學生露出水面說兩句。結果是什麼?很難!這時候常有一句台語飛進我的腦袋,一個人吃包子,喊燒!這些人卻冷得很。後來問起來,原因不外乎是「別人看起來都很厲害,我很差」﹑或是「我還沒有進度,沒臉說」……
不論是開同學會,或是公司開會,你是不是經常也有類似相形見慚的心境?那麼我要跟你分享最近看到的一支影片(呵呵,也是為了訓練英文聽力啦),主講者提醒我們要在意的是自己的獨特(characteristics),而不是聲譽(reputation),因為聲譽是來自於別人的意見,當我們在意外在的看法時,便會失去獨特性。
沒錯,當你在意面子時,就永遠會潛伏在水面下,別人就看不到你,怎麼會看到獨特的你?並不會因此更有面子。
以前我也不在公眾發言,還誤以為是因為個性內向害羞,後來提高自我察覺以後,發現其實不然!不發言主要是自尊心作祟,來自以下兩種心理,產生冒牌者症候群所致:
1. 愛跟別人做比較,老看到自己的不足
2. 放大別人的強項,老覺得別人很厲害
問題來了,當自己不發言時,在台上的講師會怎麼想?他只有一種感覺,你不在乎這堂課,所以你表現出冷漠的樣子,誰不會受傷?那麼他就不會多給予你關注,也不會特別教導你。
因此別再害羞了!因為在別人看來,以為你是冷漠,跟你想的不同。
由於受傷次數太多,我對於講師很能夠發揮同理心,所以不論上課或聽講座,一定第一個發言,我可以感受到講師內心的感激與感動,但是真正收獲最多的是我自己。這樣的結果,就是雙贏。
來學習就是為了讓自己成長,不是跟別人比較。別人再厲害,都不關自己的事。自己變得厲害,才是我們學習的目的。而多發言,多被看見,被指導的機會就多,進步才會快,最後就會變得厲害。
學習要到位靠的是反饋,共有五步驟,其中一個是發言:
1、學了要想
2、想了要寫
3、寫了要說
4、說了要做
5、做了要教
你不是很厲害才要開始發言,而是要開始發言才會很厲害。
圖:我同學在美國拍攝
獨特造句 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答
本集主題:「故事行銷:寫文案,先學故事,照樣造句就能寫出商業等級的爆文指南」介紹
訪問作者: 李洛克
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故事行銷就是為事物附加心理價值,改變受眾原有的觀感。
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你也能變身故事行銷人!
30秒,更加了解故事行銷:
Q:我家商品不實用,寫不出來怎麼辦?
商品的實用度高低不一定決定銷售成果。在思考自家產品價值時,請記得先摘掉「實用」這個框架。使用書中的「商品四問」就能聚焦痛點。
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作者簡介:李洛克
化工系畢業,在工廠待到了28歲,決心追夢展開全職寫作冒險。之後的寫作經歷橫跨小說、電影編劇、出版編輯、寫作教學等,深信每一次的努力都是未來人生的伏筆。一生奉行一個信念:
「努力是能夠超越天才的。」
致力推廣故事知識的普及,最常如此勉勵有夢的人:
每個人都是正在發光的星星,
不是你不夠亮,
而是你還沒有找到屬於你的夜空。
相信寫作能成為迷惘者的夜空,
作品將化作點點星光,
穿越千萬年依舊在後人眼中閃耀。
個人經歷:
•有故事uStory 出版社專案總編輯
•光和影映像、腦漿娛樂、北京東影光象特約編劇
•曾獲東立原創小說賞、經濟部故事行銷微電影劇本獎
•著有《寫作革命:散文、小說、文案、社群貼文輕鬆進階的40道練習題》
故事教學網「故事革命」:www.rocknovels.com/
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