"畫其所感，而非畫其所視" - 5-9歲的孩子所畫的畫 😲
今天終於有興去聽了皮皮老師有關兒童繪畫的講座，收穫滿滿! 忍不住想要跟大家分享一下今天的心得。🤓
雞蛋哥從小兩三歲就開始超愛畫圖，尤其是三歲多的時候。每天都要畫個N張，那時紙張、蠟筆的用量超兇的。就連上了幼稚園也是，都要帶畫本去學校畫。有跟畫畫連結的工作也會特別喜愛。但是大概中班開始就漸漸地說他不會畫、覺得自己畫的不好看、畫畫量大減。雖然偶而會看皮皮老師的文章，但覺得在改善雞蛋哥上述幾點仍然有點使不上力。今天上完課後也讓我找到方向得知如何改善雞蛋哥這個問題了! 🥳
首先，先解釋一下第一句話，什麼叫"畫其所感，而非畫其所視"? 5-9 歲圖示期的孩子他們在畫時，很容易視把他們的感受畫出來。比如說: 他把媽媽的手畫得特別大，可能是因為他牽了媽媽的手覺得很溫暖，所以畫得很大。或是孩子把大象塗成綠色，可能是因為他喜歡大象、也很喜歡綠色。所以他的"喜歡"的感受，就是用綠色表現出來。也因此不要這時期不要特別去要求孩子畫的"具象"或是"準確"。只要讓孩子能盡量多畫，讓他們依自己的感受畫出來就好了。(也因此能從孩子的畫作中可以看出一些親子互動的秘密)
接著，原來中班時期的孩子在畫畫上是最容易受挫受傷的時期。很容易說他們不會畫，(但這真的是他們不會畫)。他們過了塗鴉期進入圖式期，這時期他們開始想表達他們想畫的東西。但太過複雜的東西，他們真的"畫"不出來。現在又很流行幼稚園老師講了一個繪本故事，然後就說那我們來畫剛剛的動物。但動物其實也是有複雜度之分的。
之前我也沒細想過可能會有"真的不會畫"的時候，也沒有仔細去觀察過哥哥他現在畫畫細節或是複雜的程度在哪。總覺得，你就照你看到的或是你腦中的大象或是狐狸去畫就好了啊，畫的簡單也沒關係啊。但都忘了，孩子可能壓根不知道怎麼去下手......... 於是，這時候他就受挫折了......
更多時候，都忘了如何去"引導"他畫圖。直到老師提到了"5W1H",才想到。以前工作時常用到，怎麼都忘了可以運用到教小孩上啊!!!!!
而最重要的，其實是要跟仔細觀察，更覺察自己的孩子處在什麼樣的階段以及他需要的是什麼?!
像是老師就提到，假如是很富有創造力的孩子，你可以用很Open的5W1H去引導，讓他自由地發揮。但若是已經是有點受挫，沒有那麼有創造力的孩子。你給他很OPEN的題目發揮，反而可能會讓他更挫折，因為他不知道要畫什麼。此時，就要收斂問法，從"開放式"題目，變成"選擇題"，讓孩子做選擇。但不管是"open question" or "選擇題"，重要的都是"讓孩子自己想出來決定，並增加他們的信心"。這樣漸漸地，原本是"選擇題"的孩子，信心建立後，也慢慢的可以變成是以"open question"來詢問刺激孩子的想像創造力。
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另外，透過今天的課也才讓我發現，原來我家的哥哥很少畫"人"這件事。不知道是對"人"的關心少，或是覺得畫其他東西比較簡單?
於是今天睡前也跟他進行了一段對話和聊天。並引導他希望他明後天能試著畫畫看。
我: 媽媽發現你好像很少畫人耶，比較常畫車子或是吃得之類的，是為什麼啊?
雞蛋哥: 因為人好難畫喔。
我: 但上次母親節你畫我畫的很好看也很有內容啊~你要不要畫畫看呢? 剛好你很想念你們的那位XX老師，要不要一起跟你同學寫卡片請老師轉送給以前那位老師，並在卡片上畫出XX老師?
雞蛋哥: 蝦，要畫老師很難耶!
我: 老師頭髮是長還是短啊?
雞蛋哥: 是短的~ (似乎開始想老師的模樣了)
我: 老師常穿裙子還是褲子?
雞蛋哥: 常穿裙子，而且老師的圍裙上面有貓頭鷹跟格子。還有巴拉巴拉巴拉的講了一串。(果然稍稍引導，他就開始回想到老師的細節)
我: 那這樣是不是老師大概的模樣都出來了?
雞蛋哥: 嗯嗯嗯~對~
我: 需要我幫你準備紙明天帶去學校跟同學一起做卡片嗎?
雞蛋哥: 不用~~我拿學校的廢紙就可以了! (恩，很有精神，但....用廢紙做卡片實在有點......)
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在任何東西上的學習，家長的引導真的很重要。但沒人提醒時，真的有時就是會這樣忘了.................或是不知道細節要如何去做。
講座內容很多很豐富，不是單就我寫的這些。但我就先從我本身做起的部分和大家分享喔~
有興趣的爸媽可以加入 "爸爸媽媽的兒童美術教室"看皮皮老師所寫的文章以及他的講座資訊喔~
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