今天早上 堅持．張廖萬堅 委員和我一起出席由人本教育文教基金會召開的「為什麼不適任教師淘汰不掉記者會」。這場記者會是因為人本基金會接到家長檢舉接受特殊教育的孩子受到教師不當對待，包括言語羞辱、不當體罰致傷，造成孩子情緒失控、無法控制小便等現象；經學校啟動教評會機制，只做成記大過決議，讓家長和學生心理難平。
教育部處理不適任教師的機制，在2017年6月修正公布《處理高級中等以下學校不適任教師應行注意事項》，針對教學不力或不能勝任的教師，提出「教學專業審查委員會（簡稱專審會）」機制，並從當年8月1日啟動，期待專審會機制突破過去處理不適任教師困難，包括：
第一， 層級從學校端提高到主管機關，打破同事處理同事去留，或教師沒時間處理案子的困境，降低應處理但未處理的案件數。
第二， 教育部建立專審會人才庫，克服學校調查和處理的漏洞。
第三， 專審會將報告提供給學校教評會，避免各說各話。
但檢視機制，由於專審會案件都是由學校端提供，專審會接案才能啟動調查程序，案源不足且啟動管道過少；甚至，專審會決議後，學校教評會可以單純參考，未必要遵循決議事項，造成此機制存在，但形同虛設的局面。我認為應該確實檢討程序瑕疵。
在這個時刻，行政院推出教師法修正草案處理不適任教師，期待建立教師執業尊嚴，並保障學生受教和受照顧權益，相信一定也是教師和家長的心願和期望，我也會持續在立法院監督教師法修正內容，維護學生權益。
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#讓不適任教師退場
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今天特教法在立法院教文委員會詢答，發言的委員幾乎都有以學生為出發點，讓孩子的受教品質更好，支持心評專任、改善特教評鑑、降低師生比。還有委員拿出大家的陳情書請教育 ... ... <看更多>