【#無界塾高中部招生】#升高一招生
今年 Bts無界塾 第一次有高中畢業生,很多人對於我們的教學理念,以及老師們的用心付出,都相當有感,但是也很好奇經過無界塾的培養,從素養累積到個人化學習,孩子在「以學生為主體」的八年學習後最後能走向何處?
我們的孩子各自有自己的想法、興趣與能力,我們一路陪著孩子們發展,讓孩子的學習不是以升學為導向,而是回到學生本位思考生命目標與願景,一步步往前邁進。今年五位同學即將畢業,回顧他們過去幾年的歷程,我們很高興看到每個同學都找到自己的方向:
余同學:高中階段放棄大安高工的技優保送,選擇加入無界塾,原本擅長於機器人領域,但透過無界塾協助整理自己的成長困惑,從機器人專業調整成結構相關領域,最後在不同素材的嘗試後選擇投入木工專長。對於物件結構特別有感的秉澤非常熱愛手作,在彈性與多方資源整合的制度下,妥善利用時間前往泰山、三峽、龍潭、基隆市等地方學習多元專業,最主要的木工以外,電工、攀繩、光纖、機電等專業都到了可以從業的技術,就算假日也持續往返職訓單位、懷德居與工廠,畢業後規劃是利用政府近年發展的「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」,近日已通過二階段審核,確定已擁有三年先就業方案。
曹同學:從小廣泛涉獵各項知識,是班上修課最多最廣的同學,曾經花了不少時間學習影片製作、程式設計、心理學、經濟學,進入高中階段以後仰賴個人學習與豐富的職場學習最終設定目標於金融投資和行銷,在國泰金控實習和台灣大學旁聽,最後透過特殊選才的管道錄取輔仁大學資訊管理學系。
孔同學:高中階段轉入無界塾,並且開始整理與收斂過往的興趣來找尋方向,在高中階段長期投入社區工作,並且在迪化街學習中藥、台北市的長照中心進行實習,最後回到自身的生命本位,依據個人妥瑞症的兒時經驗進行弱勢身份的主觀與客觀判定研究,最後成功仰賴特殊選才進入中正大學社會福利學系。
相同學:國中階段加入無界塾,經過各種探索之後,發現自己對於日本文化很有興趣,設定目標前往日本工作,所以決定大學階段要以日文相關科系為目標。高中時期,堂芊除了透過學校的專案旅行前往日本並完成熊野地區的文化研究專案以外,也透過學校課程發展日本妖怪研究並前往坪林策展與授課。在這段期間,堂芊也從完全不會日語,自學通過日語二級(N2)的認證。最後透過參加學測,經過申請入學的管道,錄取文化大學日文系。
黃同學:高中階段轉入無界塾,是一位熱愛音樂的電影人,曾經以電影《誰先愛上他的》獲得金馬獎最佳新人獎提名,也陸續參與其他電影、戲劇工作,在無界塾的多元課程資源下,聖球不但透過學校的研究方法、專案、議題討論、英文等必修課持徐結合個人專業並精進以外,在學校現場實習的鼓勵下,也參加了許多電影與音樂幕前、幕後的工作。除此之外,因為自主時間彈性,聖球每天都要花數個小時的時間練吉他,並且嘗試許多復古曲風,完成許多創作。高二後期開始參與坪林地區相褒歌採集,將自己的客家身份與音樂專長結合,將傳統的聲音採集融合現代音樂,讓傳統的相褒歌以截然不同的方次傳承下去,品學兼優的聖球最終透過特殊選才的管道,錄取成功大學不分系。
【#無界塾高中部招生】#升高一招生
很感動,我們能陪著這些孩子一路成長,看到他們都找到人生下個階段的方向。
現在我們想要繼續找尋新一屆的高一學生,我們想找尋有熱情探索自己興趣跟方向、不想高中三年都被考試分數綁住的學生。
如果你是這樣的人,或是你孩子是這樣的人,我們相信無界塾高中部,會是很適合你的學校。歡迎有意願想加入 Bts無界塾 行列的同學跟家長,把握最後一天的時間,填寫招生報名表單!
🔥#無界塾高一招生🔥
🔺招收對象:110年九月升上高中一年級的學生
🔺報名截止日期:110年5月30日 23:59 止
歡迎填表單
https://forms.gle/zFzEY5wfDHKvsVNS6
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2020年5月7號
也就是說
再一個星期 我就40歲勒啊啊啊
今天來聊聊國中
國中時期唸了一間
遠在搭校車要搭一個小時
直直開到楊梅山上
一下車 霧濃到看不到校門口
想翹課 路遠到至少走一小時
的一間私立學校
在那個國中時期
還是一個男女分班的Style
整個國中一年級
以及國中二年級
都在所謂的男生班度過
國一時我們的地理老師
也就是我們的班導師
在我們小考寫考卷時
就坐在講台上拿著筆
五花八門的轉了起來
那是我人生中第一次
看到轉筆這項技術
心想也太帥了吧
於是隨便寫完小考考券
拿著筆就開始練習
因為一開始技術不好
所以怎麼轉怎麼掉
掉筆很麻煩的地方是
筆常常被摔到斷水
而且更慘的是
掉在地上的聲音
實在是炒到有剩
一個人掉筆的時候還好
但顯然我們班
覺得轉筆很帥的同學
不只我一個
很快的整個上課時間
大珠小珠落玉盤
幾乎可以用來形容
我們班掉筆的聲音
一陣子後老師也察覺到這件事
直接在講台上宣布
以後被抓到轉筆的
就拿掃把去後面 罰轉圈
方法是拿著一個掃把
然後彎腰以掃把為圓心
抓到一次轉三圈
再抓到就轉九圈
第三次就轉二十七圈
整個轉圈的同時
還可以順便算乘法
因為我當時也是班上
轉筆轉得數一數二厲害的
所以自然也常被抓到
但上有政策下有對策
大家都在抽屜墊兩本書
直接把筆拿到抽屜去轉
轉著轉著
一年級上學期也就這樣結束了
一年級下學期
學校來了一位高高瘦瘦的
剛從師範學院畢業的
短頭髮大眼睛國文老師
不知道為什麼
全班同學的國文成績
整個比上學期
猛爆成長了十幾分
當然這中間
所有大考小考加起來
我的連續100分十連霸
也算是幫了很大的忙
半學期後老師就離開了
離開前還送了班上幾位
成績不錯的同學禮物
包括我
以及另外一位超帥的
羽毛球校隊同學
老師離開後
想當然爾的
我們班的國文成績
整個一落千丈
然後我們就升上國二
國二有一個非常
非常非常非常
重要的任務
那就是升國三的分班考
為什麼要分班
因為只有成績達到
全年級前一百名的
才有機會考進升學班
注意喔
是全年級的前一百名喔
也就是說那一班是
所謂的男女合班
所謂的男女合班
所謂的男女合班
啊啊啊啊啊
所以大家都拼了命的唸書
就為了考進一個
可以跟女同學
一起上班的資優班這樣
在這邊順便也應該說一下
因為國中的時候小考很多
期中期末考中間
幾乎是四五天就小考一次
所以每次考的範圍都很小
這就非常有利於我這種
臨時抱佛腳的同學
每次都是考前一天才開始念
但因為範圍小
我還是唸得完
就這樣
我考進了資優班
正式進入了一個
男生女生將近一半一半
的好班了
順帶一提
當時的升學班
還很官腔的用了成績
來當作全班的座號
我這個臨時抱佛腳的
成績自然擠不到前面
但還是有個17號的座號
排在班上58個同學的
還算前面這樣
接著就是一次一次的
大的小的考試
以及各種模擬考
當時班上不止座號按照成績排
連每次發考卷
都是從100分開始往下發
隨著成績越來越低
老師手上的考卷
也慢慢從”發“改成“丟”
等到分數一但貫破60分
接著就要進入
少一分打一下的垃圾時間
雖然說大家都是自信滿滿的資優班
但是考試題目真的出得
太太太太太奸詐了
滿地都是陷阱
一不小心就做錯了
做錯還不打緊
不是沒有分而已
整個還來一個倒扣
當時就會想
到底是哪個傢伙
想到要用倒扣這種方式
來整我們這些
到現在都可以輕鬆說出
南京條約開的通商五口 是
廣州福州上海廈門寧波
的同學
真的是很閒啊啊啊啊啊
時間一個跳接
大學聯考剩下倒數階段
還記得當時的班導
在我們某次模擬考之後
在班上寫了大概15個名字
寫完之後轉過身
對著全班同學說
『這上面是老師覺得』
『可以考上武陵高中的同學』
編按:當時我考的是桃聯
所以會算當時桃園的前五志願
分別是五所公立高中
武陵高中
中壢高中
陽明高中
桃園高中
楊梅高中
而被老師點名寫在黑板上的
就是老師眼中可以考上
眾人稱羨的第一志願的同學
還記得老師講完那句話之後
班上的空氣整個凝結
許久都沒有人講出半句話
接著老師為了緩解尷尬
就接著講
『名字沒在上面的也不要灰心』
『努力唸書還是有機會的』
接著經典的台詞來了
『名字有在上面的也不要太高興』
『這上面應該也會有考不上武陵的』
『大家覺得會有誰』
『大家覺得會有誰』
『大家覺得會有誰』
由於我在上面
算是座號最後一名的
畢竟我是17號嘛
再加上我的臨時抱佛腳
導致我的考試品質
沒有很穩定
所以整個人生中
最好的名次只考過
第四名的我
的名字
就以一個歡呼聲般的方式
出現在當時那個
『大家覺得會有誰』
那個問題之後
………………
當下我整個人火都上來
心裡想著
老子跟你拼了
於是我拼了命的唸書
把所有考古題
一遍又一遍的寫
把所有考試重點
一遍又一遍的背
最後
皇天不負苦心人
我
終於
考上了
中壢高中
哈哈哈哈
整個被老師說中了
我離第一志願
不是說差個一兩分
而是一句英語
Not even close!!!!
總之
我就這樣考上了
離家超近的中壢高中
開始了我的高中生涯
可惡
真的被老師說中了!!!!
其實國中生活
還有很多可以寫的東西
比如說
週會的時候要上司令台
抽背校訓
或是下課時也會被抽考
學校的校歌
欸那校歌不是一兩首
整個有十幾首
抽到不會唱就直接吃竹子
真的是一個很難想像的學生生活啊
至於我後來保險起見
也去考五專聯考
每場都比快的寫完交卷
放榜時竟然還考進
全台灣第25名
但最後卻沒有去念當時的第一志願
台北工專
導致我後來沒有當成科技新貴
那又是另一個故事了
謝謝我的國中
一個校歌開頭是
老柏凌霜挺 寒梅傲雪香
的學校
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國高中必修程式設計?親愛的教育部,可以不要鬧了嗎?
我覺得國高中可以提供程式設計課程當然是件挺不錯的事,但必修?至少我知道我就是會恨死這堂課的人。會使用網際網路找資料、處理各種和資訊有關的事情在現代當然重要,但學習程式設計真的有必要嗎?以我個人來說,我平常有需要的,也就是做網站和google,而目前這些我也還沒需要別人幫忙。真的有其他需求(開發app?),我去找有此專長的人來合作就好了,這不就是「專業」的可貴之處嗎?
我可以舉其他國家的例子來做比較,要教育部參考、向他們看齊,但我覺得那在現階段是暫時沒有幫助的,因為我們的社會在比例上,就是比較不重視在人文藝術領域上有長處的學生,而是要求自己的孩子去選擇那些所謂「有出路」(白話就是有錢賺或是公家鐵飯碗)的科系,好好向錢看的功利主義。
我不是說錢不重要,但真的每一個人都需要會基本程式設計嗎?為什麼不能讓有理工專長的學生去專心選修這門課就好了呢?喔對我忘了我們是團體主義,我們是電子科技產業大國,除了培養更多工程師,其他的事情通通都可以放一邊去~
但就是這種態度,才會讓我們的社會極度不平衡,人文藝術領域的人大都得不到合理的報酬,但這完全是另一個話題。
楊照先生曾在著作《古典的思索:想樂第三輯》中提到:『古典音樂比其他音樂值得思索,其中一個原因是:古典音樂比所有其他音樂都要來得複雜。那麼複雜的和聲、結構、曲式、配器、變化,一直逗引著我們精煉自己的耳朵去聽得更多更仔細。到了一個階段,聽音樂的人會恍然領悟,這樣的音樂,不能光是只靠耳朵來聽,一定要動用大腦思考上的協助。
古典音樂比其他音樂值得思索,另一個原因是:幾百年來,西方建立了以思索角度看待這些音樂作品的習慣與傳統,留下了極其豐富的紀錄。這些紀錄不是外於音樂的東西,而是在時間中早已和音樂纏捲混同了。這些紀錄一方面提醒我們在音樂中聽甚麼、聽到甚麼;另一方面又將音樂從單純的聽覺擴張出去,和生活、文化的其他面向進行有趣、豐富的連結。』
這些年來我一直不斷和很多家長強調,學習古典音樂可以培養的,不只是會一樣樂器而已。學音樂培養的是專注力、分析的能力、還有鑑賞、與生活及文化連結的能力。邏輯不是只有靠數字才能訓練,因為音樂裡面也含括了數字!更重要的是,只要持之以恆的付出時間、懂得用頭腦有效率練琴(分析),就會看到成果。
「聰明的努力」(不是沒頭沒腦)並且有恆心,就會有收穫是音樂教我最重要的事。而音樂本身也是和許多事情相通的,至於怎麼個通法,明天下午可以來聽我的講座(偷打廣告,訊息在文章下方。)
抱怨歸抱怨,面對這樣可怕的教改,我們還是要有個solution。以前我在美國的高中也有電腦資訊類的必修課程,只有一個學期,課就叫做computer science。但其實我們內容只是在教網路怎麼運作(十幾年前的事情了,到底上了什麼我根本也忘了。)如果真的對程式設計有興趣的,學校還是有程式設計課,但那必須要自己和該門課程的老師請願,由他許可簽名才能修課。畢竟身為老師(我是老師我懂),如果要教根本沒有興趣的學生,也是一種變相的折磨。
那在台灣要怎麼做到這件事呢?以下是自己瞎講,但我覺得不是不可行:
以台灣目前的體制來說,要讓學生可以自己安排上課時間、選擇想修的課應該還是不可能的事。所以我們需要的,是讓每個學生在校內都有合適的輔導老師。這個輔導老師可以是任何老師,甚至是行政人員,目標是協助學生發現自己的專長和興趣。當然老師們基本上要有正確的觀念,何謂「正確觀念」,可以參考我前幾篇文章。但簡單來說,就是要拜託老師們不要再說出:你成績很好應該要去念醫科唸電機唸法律這種可怕的話。
然後,再把必修的科目(國文、英文、數學、歷史、自然)集中在一週的其中幾天,其他時間學校可以請老師教授更專業的科目,像是程式設計、建築美學(畢竟遍佈全台灣的鐵皮屋和那座藍色的玻璃鞋教堂也是很可怕的東西)、音樂賞析、犯罪科學、心理學、海洋生態、機械設計 ... 甚至可以和職校合作!(以上只是舉例,也許大家可以一起brainstorm。)音樂美術也應該要是必修,但這年頭大家都會在外面上課,學生程度不一,學校也應該要有各種不同的音樂美術課程,讓學生可以選擇有興趣的課。
如果讓學生可以上自己有興趣的項目,這樣在選擇大學科系時,會更有方向,才不會考完試看著分數亂填。畢竟我們應該是要培養出更多各行各業的專業人才,而不是一群很會考試的機器啊!
有點太憤怒了,但對這篇文章發表意見是希望可以引起大家的討論,我們需要的是solution!面對台灣失敗的教育體制,我們不能冷眼旁觀,更不能繼續讓教育部胡搞瞎搞。
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4月16日(明天)我和國中同窗好友秋憶將在台北一起舉辦一場音樂講座《想音樂|想旅行:從台上到台下》。我們都是在台灣音樂班體制內接受古典音樂訓練的孩子,卻不約而同地選擇離開。她完成大學後去了倫敦,目前在台灣從事藝術行政工作。不管你是對我們的行業有所好奇,或是目前在體制內正在思考自己的下一步,又或者你想要重新觸碰塵封已久的樂器 ... 都歡迎你來聽聽我們的分享。我們會從各種不同角度切入,並含括了在台灣和國外的各種觀察和思考,當然也會有音樂可以聽囉~至於詳細內容是什麼,就明天見吧! :)
*講座內容細節(臉書按參加提醒自己) >> https://www.facebook.com/events/1669997956586671/
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